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“携手助学”于蔡家坡
来也匆匆，去也匆匆，支教前赴京途中的激动心情还令我们难以释怀，而今却已经挥别朝夕相处的伙伴、各奔东西，留给我们的是不尽的感动、彼此的思念和那段共同的美好回忆。
这次“携手助学”项目留给我们印象最深的，就是先期细致入微的准备培训，抵达目的地后与当地教师真情互动的携手学习，以及助学活动结束后那依依不舍的一幕幕感人场景。
细致入微的先期培训
为了这次支教活动，我们这些来自全国各地的30名教育技术专业研究生和10名东部地区一线优秀教师以及10名微软员工志愿者齐聚清华大学，组成了一支强有力的志愿者队伍，开始了为期两天的专家培训。利用这短暂的时间，志愿者们珍惜每一分每一秒进行交流、学习，不断地修改完善方案，组委会的专家们也提出了很多宝贵意见，为即将开展的支教活动作着最后的准备。培训结束后，我们小组一行四人——郭欣、兰青、李文娟(三名上海师范大学教育技术系研究生)和王楠迪(天津新华中学优秀教师)，坐上了前往陕西省蔡家坡镇的列车，满怀憧憬地开始了我们的“携手助学”之旅。
真情互动 携手共进
蔡家坡的人民给我们的第一印象就是热情。在经历了列车风扇罢工、列车停水、突降大雨等一系列“天灾人祸”之后，我们一直到午夜两点才抵达本次活动的目的地——蔡家坡镇。这时，一个让我们感动的情景出现了，蔡家坡第一初级中学的张校长、赵校长、李主任一行早已等候在了雨中，他们热情地接过我们手中的行李，叫来了出租车送我们到就近的旅馆。途中我们得知，由于怕误了接我们的时间，他们在午夜零点就早早地来到车站，又怕看不到我们就撑伞在离出站口最近处等候。
听到这些，阵阵感动立刻将旅途中所受的那些苦和累冲得烟消云散。这时的我们真心地希望能为这里的教师们带来一些他们所需要的东西，就像“雪中送炭”一样，能帮助教师解决他们往日遇到的难题。
抵达蔡家坡的第二天，我们才真正认识了这个淳朴美丽的地方。
怀着对培训的憧憬，我们来到了蔡家坡第一初级中学。学校坐落在蔡家坡这个既有着现代化的超市、医院、工厂、学校，又背靠大山远离繁华的小镇上，校园里有一高一低两座楼，分别是教学楼和教工楼，两座楼之间是一片空地，课间时学生可以在这儿自由活动。大概参观了一下学校，我们就直奔此次培训的主场地——机房，那是一个放着三十多台电脑、一台服务器和两台落地扇(得知我们要去培训特意买来)的普通教室。
当支教活动正式开始的时候，三十多名教师早已等候在活动的教室里，他们像课堂中最守规矩的学生一样整整齐齐地坐在自己的位置上，用期待的、友善的目光看着我们。
面对他们求学若渴的神情，我们在进行了简短的介绍之后就迅速地进入了角色，展开了我们的支教工作。在对学员们进行调研之后，我们了解到学院教育技术能力起点低的特点，也了解到学员们最渴望学习的知识是突破技术难关、掌握电脑基本操作，然后再学习一些课件制作技巧和利用信息技术进行教学的教学策略和方法。根据这种情况，我们及时调整了培训方案，从基本操作入手，尔后再讲述信息化教学设计和教学策略的相关知识，正式展开了我们的支教计划。
我们的支教计划第一步就是开展有趣的学员结对游戏，要求教师们按照分组来设计队名、队徽、队训，最后再共同设计一个能够代表小组特征、有创意的动作，拍照留念。任务布置下来教师们讨论得如火如荼，一个个既有创意又鲜活的队名很快就诞生了，“梦之队”、“热火工作室”、“女人花”、“阳光队”、“夏日冰柠檬”和“西岐风”等六组极具创意的队伍一一诞生。此活动充分调动了学员们的想象力和创造力，寓教于乐，一下子拉近了我们与学员的距离，使得下一步工作能够开展得更加顺利。
进入正式学习阶段后，接受培训的教师们对知识渴求的态度更加感染了我们。虽然教师们运用信息技术的基础比较差，但是他们因此更加认真刻苦地学习，很多年纪比较大的教师更是勤于钻研，不放过任何一个细微的问题。我们利用计算机讲解方法、演示操作的时候，他们都目不转睛地盯着自己的屏幕，竖着耳朵聆听讲解，那神情真像回到了十七八岁的学生时代，那么的渴望知识，唯恐漏掉任何一个知识点、落掉任何一步操作。我们几个志愿者，手把手地教老师们操作，老师们也自觉地合作学习，已经学会的老师帮助旁边还不会的老师，如此携手学习的场面，任何一个人都会被深深地感染。
对于我们的教学成果，受培训的教师一个个都是齐声夸奖。记得一位老教师在我们讲解Blog相关知识时欣喜地对我们说；“以前我们听过教育叙事、听过博客，但那也只是一些陌生的名词，离我们很远，今天我们学习了博客的相关知识，建了自己的博客，发表了第一篇日志，感到非常开心，原来一切新鲜的事物只要你去主动接触、努力学习它就没有掌握不了的。”看到教师们露出满意的笑容，我们感到无比的欣慰。
依依不舍 努力明天
可是时间飞逝而过，我们还沉浸在和教师们学习交流的快乐中时，离别的日子已经悄然而至，培训圆满结束。短短的一周，这些可敬可爱的教师们给我们留下了深刻的印象，也与我们结下了深厚的友谊。他们对知识的渴望，让我们感动；他们对我们的关怀，让我们感激。除此之外，留在我们心中的还有愧疚，总觉得短短几天时间，我们带给各位教师的知识不够多，也不够丰富。真希望时间能够停留，让我们能多为教师们上几节课、多解决一些问题。我们期望在今后的日子里通过网络与教师保持联系，再续我们的情谊，尽自己所能给教师们以长久的支持和帮助。
小结
对于此次支教活动，我们感触颇多。 如果把我们为教师们所做的事情比喻成干旱的田野里流淌的一条小溪，那么教师们回报给我们则是汇聚了千万条小溪的长河，他们每时每刻都在感染着我们、关爱着我们。与这样可亲、可敬、可爱的教师们在一起，我们感觉是一种幸福，丝毫不觉困倦。我们希望能够有机会再次来到蔡家坡，为这里的教育作出我们更多的贡献。
“携手助学” 于柴胡店
我们一行五人支教的地方是山东与河北接界的德州市宁津县柴胡店镇中学。此次山东之行可以说是对当地教育的支持，也可以说是对自己书本知识的一次挑战。
到达柴胡店镇中学后，我们的第一感觉就是这里教学条件的简陋。
据刘校长介绍，我们来之前这里才刮了台风，偌大的树被连根拔起，学校部分设施也受到破坏。教室内因为本地普遍缺水没有水进行清洁，教室没有空调，机器在灰尘和温度条件不好的情况下也很容易老化，然而这已经是学校投资很大的一间计算机教室了。
尽管条件简陋，但是学校仍然让这间计算机教室发挥了它最大的作用。有了微软捐赠的计算机教室，学校也出资配备了投影仪、屏幕等。要知道，柴胡店镇中学是没有上级教育拨款的，学校也没有附属企业，因此这 笔投资是在学校下了建设现代学堂的狠心之后投资的。
在了解了学校的硬件状况之后，我们也对学校受培训教师信息技术水平作了全面的了解。在了解到受培训教师信息技术基础普遍不好这个特点之后，我们及时调整了培训计划，压缩理论部分，多让教师动手练习，并结合信息技术与教学进行案例模拟。
教学正式开始之后，当地教师的学习热情非常高，在这样艰苦的条件下，仍然对新的教学理念和方法保持浓厚的兴趣，但相对的问题也随之而来。首先，由于我们的理论部分不能落得太多，教师们在理论与实际应用结合问题上跟不上；其次，教师们的需求大部分是电脑技能基础培训，我们虽然抱着将新的教学设计知识以信息技术与课程整合的方式传达给各位学员的良好愿望，但是教师毕竟需要在基础的电脑技能上面花很多时间来消化吸收。
因此，我们又改变了教学计划，把重心调整到信息技术方面，以完整的教学设计步骤为线索，以设计制作一堂课的课件为目的，以新的教学方法贯穿其中，教师分组学习，小步调学习，边学边练。
由于教师们的水平不一，正好可以在课堂上互帮互助，虽然互相帮助的时候还都略显羞涩，但大家逐渐都能独立地完成任务，他们的认真态度和我们的成就感一样都彰显在大家脸上的笑容中。
培训给我们几个研究生志愿者的最大收获就是，一定要了解学习者的特点，因材施教。从实践中，我们慢慢了解到，贴近教学，贴近课堂，贴近教师的具体操作，才能从根本上讲清楚是什么、为什么、怎么做的问题。
小结
不知不觉间，我们在柴胡店镇中学的支教活动就要结束了，这段时间的支教让我们感触颇多。与镇中学教师们的相处，使我们建立了深厚的感情。和这个小镇一样，我们也是从零开始一步一步做起，所有的一切都在实践中渐渐清晰，路在我们脚下，要靠自己走，在提高山区现代化水平的同时，我们也提高了自己，让现代化的知识走进山区，走进贫困地区的教室，有我们的一份责任和义务。
“携手助学” 于兴凯湖
第二届教育部－微软(中国)“携手助学”志愿者行动给了我一次宝贵的机会，让我有机会加入到支教志愿者的队伍，为边远的农村学校的教育发展贡献我们自己的力量。
此次志愿者行动是由“携手助学”项目组委会共同选拔出优秀志愿者组成支教小分队，分赴10个项目学校，开展为期一周的教师培训活动，旨在提高中小学教师应用信息技术的能力，缩小城乡的数字鸿沟。同时，让研究生志愿者深入实践，向教学一线的教师们学习，帮助欠发达地区的学校和教师取得进一步发展，促进教师的专业成长。我们小组共有四名成员，为了共同的目标组成了一个团队，奔赴我们的支教地点黑龙江省密山市兴凯湖乡中学。
到达密山市的第二天，我们开始了支教活动。活动中，我们深深地感受到了一线教师们对现代教学理念和现代信息技术的渴望，同时也被他们的学习态度和学习热情所感动。
开学第一天，所有接受培训的教师和校长一起都已经提前来到了学校，教师们极大的学习热情一下子就感染了我们。虽然培训的对象是有着丰富教学经验的一线教师，而我们几乎还都是没有走出校园的学生，但是他们很谦虚地称我们为老师，不会的问题也很客气地向我们请教，而且都很认真地记笔记，实在让我们受宠若惊。教师们为了保证出勤率，为了能学到更多的知识，即使身体不适，也来坚持听课，整个培训过程中没有无故的迟到和早退现象，我们被教师们的学习热情所感动，同时也感觉到自身责任的重大。学校领导也对这次培训给予高度重视，几位校长一直坚持学习，在百忙之中抽出时间到课堂上帮助我们组织活动、解决问题。除了学习之外，领导们对我们几位志愿者的生活也关怀得无微不至，让我们在教授课程的同时，感到心里暖暖的。
小结
转眼之间，短暂的支教生活结束了，志愿者们和当地教师之间建立了非常深厚的感情，面对一双双对知识渴求的眼睛，我们感到了前所未有的责任感。我们相信，这样的一段经历，会对自己的一生产生很大影响，我们会伴着“携手助学”的主题一起前行。
“携手助学”，顾名思义，就是“手拉着手一起相助学习”。这个微软在全球进行推广的教育项目，在中国的开展已有了更深入的探索。“3 1 1”方式是今年支教行动的最大不同，支教队伍特别加入了一名微软员工和一名东部地区一线优秀学科教师或高校教育技术教师，为支教点微机教室提供最有力的技术支持和维护，为教育信息技术的讲授提供了畅通、稳定的网络环境；一线教师拥有丰富的教学经验可以弥补研究生的不足，确保和扩大培训的效果。
从2004年7月1日开始，微软(中国)建设的百间计算机教室已在全国31个省、市、自治区的偏远欠发达地区的中学落户。截至2006年8月，共培训42 997名信息技术专任教师，覆盖1 881 8所中小学，带动806490名学科教师，使上百万名学生从中受益。随着此活动越来越成熟，相信会有越来越多的志愿者加入进来，为偏远地区的教育工作贡献自己的力量。
来也匆匆，去也匆匆，支教前赴京途中的激动心情还令我们难以释怀，而今却已经挥别朝夕相处的伙伴、各奔东西，留给我们的是不尽的感动、彼此的思念和那段共同的美好回忆。
这次“携手助学”项目留给我们印象最深的，就是先期细致入微的准备培训，抵达目的地后与当地教师真情互动的携手学习，以及助学活动结束后那依依不舍的一幕幕感人场景。
细致入微的先期培训
为了这次支教活动，我们这些来自全国各地的30名教育技术专业研究生和10名东部地区一线优秀教师以及10名微软员工志愿者齐聚清华大学，组成了一支强有力的志愿者队伍，开始了为期两天的专家培训。利用这短暂的时间，志愿者们珍惜每一分每一秒进行交流、学习，不断地修改完善方案，组委会的专家们也提出了很多宝贵意见，为即将开展的支教活动作着最后的准备。培训结束后，我们小组一行四人——郭欣、兰青、李文娟(三名上海师范大学教育技术系研究生)和王楠迪(天津新华中学优秀教师)，坐上了前往陕西省蔡家坡镇的列车，满怀憧憬地开始了我们的“携手助学”之旅。
真情互动 携手共进
蔡家坡的人民给我们的第一印象就是热情。在经历了列车风扇罢工、列车停水、突降大雨等一系列“天灾人祸”之后，我们一直到午夜两点才抵达本次活动的目的地——蔡家坡镇。这时，一个让我们感动的情景出现了，蔡家坡第一初级中学的张校长、赵校长、李主任一行早已等候在了雨中，他们热情地接过我们手中的行李，叫来了出租车送我们到就近的旅馆。途中我们得知，由于怕误了接我们的时间，他们在午夜零点就早早地来到车站，又怕看不到我们就撑伞在离出站口最近处等候。
听到这些，阵阵感动立刻将旅途中所受的那些苦和累冲得烟消云散。这时的我们真心地希望能为这里的教师们带来一些他们所需要的东西，就像“雪中送炭”一样，能帮助教师解决他们往日遇到的难题。
抵达蔡家坡的第二天，我们才真正认识了这个淳朴美丽的地方。
怀着对培训的憧憬，我们来到了蔡家坡第一初级中学。学校坐落在蔡家坡这个既有着现代化的超市、医院、工厂、学校，又背靠大山远离繁华的小镇上，校园里有一高一低两座楼，分别是教学楼和教工楼，两座楼之间是一片空地，课间时学生可以在这儿自由活动。大概参观了一下学校，我们就直奔此次培训的主场地——机房，那是一个放着三十多台电脑、一台服务器和两台落地扇(得知我们要去培训特意买来)的普通教室。
当支教活动正式开始的时候，三十多名教师早已等候在活动的教室里，他们像课堂中最守规矩的学生一样整整齐齐地坐在自己的位置上，用期待的、友善的目光看着我们。
面对他们求学若渴的神情，我们在进行了简短的介绍之后就迅速地进入了角色，展开了我们的支教工作。在对学员们进行调研之后，我们了解到学院教育技术能力起点低的特点，也了解到学员们最渴望学习的知识是突破技术难关、掌握电脑基本操作，然后再学习一些课件制作技巧和利用信息技术进行教学的教学策略和方法。根据这种情况，我们及时调整了培训方案，从基本操作入手，尔后再讲述信息化教学设计和教学策略的相关知识，正式展开了我们的支教计划。
我们的支教计划第一步就是开展有趣的学员结对游戏，要求教师们按照分组来设计队名、队徽、队训，最后再共同设计一个能够代表小组特征、有创意的动作，拍照留念。任务布置下来教师们讨论得如火如荼，一个个既有创意又鲜活的队名很快就诞生了，“梦之队”、“热火工作室”、“女人花”、“阳光队”、“夏日冰柠檬”和“西岐风”等六组极具创意的队伍一一诞生。此活动充分调动了学员们的想象力和创造力，寓教于乐，一下子拉近了我们与学员的距离，使得下一步工作能够开展得更加顺利。
进入正式学习阶段后，接受培训的教师们对知识渴求的态度更加感染了我们。虽然教师们运用信息技术的基础比较差，但是他们因此更加认真刻苦地学习，很多年纪比较大的教师更是勤于钻研，不放过任何一个细微的问题。我们利用计算机讲解方法、演示操作的时候，他们都目不转睛地盯着自己的屏幕，竖着耳朵聆听讲解，那神情真像回到了十七八岁的学生时代，那么的渴望知识，唯恐漏掉任何一个知识点、落掉任何一步操作。我们几个志愿者，手把手地教老师们操作，老师们也自觉地合作学习，已经学会的老师帮助旁边还不会的老师，如此携手学习的场面，任何一个人都会被深深地感染。
对于我们的教学成果，受培训的教师一个个都是齐声夸奖。记得一位老教师在我们讲解Blog相关知识时欣喜地对我们说；“以前我们听过教育叙事、听过博客，但那也只是一些陌生的名词，离我们很远，今天我们学习了博客的相关知识，建了自己的博客，发表了第一篇日志，感到非常开心，原来一切新鲜的事物只要你去主动接触、努力学习它就没有掌握不了的。”看到教师们露出满意的笑容，我们感到无比的欣慰。
依依不舍 努力明天
可是时间飞逝而过，我们还沉浸在和教师们学习交流的快乐中时，离别的日子已经悄然而至，培训圆满结束。短短的一周，这些可敬可爱的教师们给我们留下了深刻的印象，也与我们结下了深厚的友谊。他们对知识的渴望，让我们感动；他们对我们的关怀，让我们感激。除此之外，留在我们心中的还有愧疚，总觉得短短几天时间，我们带给各位教师的知识不够多，也不够丰富。真希望时间能够停留，让我们能多为教师们上几节课、多解决一些问题。我们期望在今后的日子里通过网络与教师保持联系，再续我们的情谊，尽自己所能给教师们以长久的支持和帮助。
小结
对于此次支教活动，我们感触颇多。 如果把我们为教师们所做的事情比喻成干旱的田野里流淌的一条小溪，那么教师们回报给我们则是汇聚了千万条小溪的长河，他们每时每刻都在感染着我们、关爱着我们。与这样可亲、可敬、可爱的教师们在一起，我们感觉是一种幸福，丝毫不觉困倦。我们希望能够有机会再次来到蔡家坡，为这里的教育作出我们更多的贡献。
“携手助学” 于柴胡店
我们一行五人支教的地方是山东与河北接界的德州市宁津县柴胡店镇中学。此次山东之行可以说是对当地教育的支持，也可以说是对自己书本知识的一次挑战。
到达柴胡店镇中学后，我们的第一感觉就是这里教学条件的简陋。
据刘校长介绍，我们来之前这里才刮了台风，偌大的树被连根拔起，学校部分设施也受到破坏。教室内因为本地普遍缺水没有水进行清洁，教室没有空调，机器在灰尘和温度条件不好的情况下也很容易老化，然而这已经是学校投资很大的一间计算机教室了。
尽管条件简陋，但是学校仍然让这间计算机教室发挥了它最大的作用。有了微软捐赠的计算机教室，学校也出资配备了投影仪、屏幕等。要知道，柴胡店镇中学是没有上级教育拨款的，学校也没有附属企业，因此这 笔投资是在学校下了建设现代学堂的狠心之后投资的。
在了解了学校的硬件状况之后，我们也对学校受培训教师信息技术水平作了全面的了解。在了解到受培训教师信息技术基础普遍不好这个特点之后，我们及时调整了培训计划，压缩理论部分，多让教师动手练习，并结合信息技术与教学进行案例模拟。
教学正式开始之后，当地教师的学习热情非常高，在这样艰苦的条件下，仍然对新的教学理念和方法保持浓厚的兴趣，但相对的问题也随之而来。首先，由于我们的理论部分不能落得太多，教师们在理论与实际应用结合问题上跟不上；其次，教师们的需求大部分是电脑技能基础培训，我们虽然抱着将新的教学设计知识以信息技术与课程整合的方式传达给各位学员的良好愿望，但是教师毕竟需要在基础的电脑技能上面花很多时间来消化吸收。
因此，我们又改变了教学计划，把重心调整到信息技术方面，以完整的教学设计步骤为线索，以设计制作一堂课的课件为目的，以新的教学方法贯穿其中，教师分组学习，小步调学习，边学边练。
由于教师们的水平不一，正好可以在课堂上互帮互助，虽然互相帮助的时候还都略显羞涩，但大家逐渐都能独立地完成任务，他们的认真态度和我们的成就感一样都彰显在大家脸上的笑容中。
培训给我们几个研究生志愿者的最大收获就是，一定要了解学习者的特点，因材施教。从实践中，我们慢慢了解到，贴近教学，贴近课堂，贴近教师的具体操作，才能从根本上讲清楚是什么、为什么、怎么做的问题。
小结
不知不觉间，我们在柴胡店镇中学的支教活动就要结束了，这段时间的支教让我们感触颇多。与镇中学教师们的相处，使我们建立了深厚的感情。和这个小镇一样，我们也是从零开始一步一步做起，所有的一切都在实践中渐渐清晰，路在我们脚下，要靠自己走，在提高山区现代化水平的同时，我们也提高了自己，让现代化的知识走进山区，走进贫困地区的教室，有我们的一份责任和义务。
“携手助学” 于兴凯湖
第二届教育部－微软(中国)“携手助学”志愿者行动给了我一次宝贵的机会，让我有机会加入到支教志愿者的队伍，为边远的农村学校的教育发展贡献我们自己的力量。
此次志愿者行动是由“携手助学”项目组委会共同选拔出优秀志愿者组成支教小分队，分赴10个项目学校，开展为期一周的教师培训活动，旨在提高中小学教师应用信息技术的能力，缩小城乡的数字鸿沟。同时，让研究生志愿者深入实践，向教学一线的教师们学习，帮助欠发达地区的学校和教师取得进一步发展，促进教师的专业成长。我们小组共有四名成员，为了共同的目标组成了一个团队，奔赴我们的支教地点黑龙江省密山市兴凯湖乡中学。
到达密山市的第二天，我们开始了支教活动。活动中，我们深深地感受到了一线教师们对现代教学理念和现代信息技术的渴望，同时也被他们的学习态度和学习热情所感动。
开学第一天，所有接受培训的教师和校长一起都已经提前来到了学校，教师们极大的学习热情一下子就感染了我们。虽然培训的对象是有着丰富教学经验的一线教师，而我们几乎还都是没有走出校园的学生，但是他们很谦虚地称我们为老师，不会的问题也很客气地向我们请教，而且都很认真地记笔记，实在让我们受宠若惊。教师们为了保证出勤率，为了能学到更多的知识，即使身体不适，也来坚持听课，整个培训过程中没有无故的迟到和早退现象，我们被教师们的学习热情所感动，同时也感觉到自身责任的重大。学校领导也对这次培训给予高度重视，几位校长一直坚持学习，在百忙之中抽出时间到课堂上帮助我们组织活动、解决问题。除了学习之外，领导们对我们几位志愿者的生活也关怀得无微不至，让我们在教授课程的同时，感到心里暖暖的。
小结
转眼之间，短暂的支教生活结束了，志愿者们和当地教师之间建立了非常深厚的感情，面对一双双对知识渴求的眼睛，我们感到了前所未有的责任感。我们相信，这样的一段经历，会对自己的一生产生很大影响，我们会伴着“携手助学”的主题一起前行。
“携手助学”，顾名思义，就是“手拉着手一起相助学习”。这个微软在全球进行推广的教育项目，在中国的开展已有了更深入的探索。“3 1 1”方式是今年支教行动的最大不同，支教队伍特别加入了一名微软员工和一名东部地区一线优秀学科教师或高校教育技术教师，为支教点微机教室提供最有力的技术支持和维护，为教育信息技术的讲授提供了畅通、稳定的网络环境；一线教师拥有丰富的教学经验可以弥补研究生的不足，确保和扩大培训的效果。
从2004年7月1日开始，微软(中国)建设的百间计算机教室已在全国31个省、市、自治区的偏远欠发达地区的中学落户。截至2006年8月，共培训42 997名信息技术专任教师，覆盖1 881 8所中小学，带动806490名学科教师，使上百万名学生从中受益。随着此活动越来越成熟，相信会有越来越多的志愿者加入进来，为偏远地区的教育工作贡献自己的力量。