【摘 要】
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课堂教学是动态的过程,常常会有一些＂意外＂旁逸斜出,有时老师们不敢直面,导致许多＂错误＂资源不知不觉地被无情地＂挥霍＂。只有锁定这些＂错误＂资源,运用教学机智巧妙化解,才会使我们的
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课堂教学是动态的过程,常常会有一些＂意外＂旁逸斜出,有时老师们不敢直面,导致许多＂错误＂资源不知不觉地被无情地＂挥霍＂。只有锁定这些＂错误＂资源,运用教学机智巧妙化解,才会使我们的教学熠熠生辉。教师可以从设＂错＂纠＂错＂、将＂错＂就＂错＂、容＂错＂用＂错＂、辨＂错＂议＂错＂这四个方面入手,使得＂纠错＂增值,并通过对＂错误＂的深度解读,制定成熟化数学教学策略,进而提升课堂教学的效率。
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