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摘要：小学阶段教育教学工作开展对学生学习与发展具有重要意义。在这一阶段教学工作中，数学课程教学是重要的课程教学组成，对学生综合能力以及思维素养培养都具有重要意义。随着当下现代教育技术的快速发展，对这一阶段教育工作提出了改革创新要求。在这一高度要求下，教师应该重视落实开展方式方法创新优化，保证学生在参与课堂学习的过程中能够具有高度积极性与自主性，最终这一教育工作则能够得到高效开展，满足学生的学习需求。
关键词：现代教育技术;小学数学;教学改革;创新策略
一、引言
在当下的现代教育技术背景下，教师的教学模式以及教学理念都应该得到革新，才能够满足学生的学习需求。然而，在过去的教学工作中，并不能够结合现代教育技术对课堂教学进行创新优化，导致学生学习热情低下，同时难以得到学习能力培养。所以，当下教学应该结合教学中存在的问题落实优化，才能够为教学工作高效开展奠定基础。
二、现代教育技术背景下小学数学课堂教学中存在的问题
（一）教学方式方法落后导致学生积极性缺失
在开展小学阶段的教育教学工作中，教师应该明确学生高度的学习兴趣对整体教学工作高效开展的重要意义，进而能够不断落实教学优化，才能够满足教学要求。但是，在过去的小学数学课堂教学中，往往正是由于教师不能够结合现代化教育技术落实教学方式方法创新优化，长期以说教的方式为主开展教学工作，导致学生的积极性低下，同时难以得到学习能力培养。教师在开展教学工作时应用的教学方法过于落后，难以与当下教育技术充分融合，导致学生的理解性出现问题，最终同样不利于教学工作高效开展。
（二）教学模式缺乏革新导致学生自主能力低下
在数学教学中，教师不仅要对学生进行理论知识教学，同时应该保证学生在课堂学习中具有高度的自主学习能力，最终整体教学工作才能够得到高效开展，满足当下对小学阶段教育教学工作提出的高度要求。但是，在过去教学中，教师不能够重视对自身的教学模式进行优化，同时难以巩固学生的课堂学习主体性地位，导致学生在课堂学习中长期缺乏自主学习能力培养，最终整体教学工作开展难以满足学生的学习需求，不利于教学工作高效开展。
（三）缺乏巩固创新难以满足教学全面性要求
课堂教学后的评价环节开展是保证教学全面高效落实的重要前提。但是，在过去的小学数学课堂教学中，教师不断对学生进行重难点反复教学，同时出现了反复训练的问题，导致教学评价环节开展缺乏充足的时间以及学生良好的学习状态，最终这一教学环节开展效率低下，难以满足教学全面性要求[1]。同时，教学评价还是学生综合能力强化的有效路径，但是，在过去的教学工作中长期存在不良问题，这一教学工作也长期难以得到高效落实。
三、基于现代教育技术的小学数学教学改革创新策略
（一）结合学生实际落实开展方法创新
在这一课程教学中，教师应该重视学生的实际情况，能够明确学生年龄特点，进而能够应用良好的方式方法开展教学工作，促使其在参与学习的过程中感受到高度趣味性，最终这一教学工作则能够得到高效开展。通过在这一过程中应用现代教育技术能够有效优化过去课堂教学中存在的问题，保证学生在课堂学习中能够具有高度的积极性。
教学案例一：在小学数学《折线统计图》的课堂教学中，教师可以通过应用新媒体的方式为学生准备数据，同时能够以举例的方式来优化教学氛围，促使学生能够在案例分析的过程中感受到高度积极性。例如小镇上的王师傅造零件等案例，促使学生能够在案例分析的过程中感受到高度趣味性，最终则能够保证学生在参与课堂学习的过程中具有高度积极性。
（二）革新教学理念以培养学生学习能力
在这一课程教学中，教师的教学理念对课堂教学具有重要影响。过去教学中由于教师素养有待提升，不能够将学生作为课堂学习的核心，导致学生的自主学习能力难以得到培养[2]。因此，在当下的教学工作中，教师应该重视结合学生的实际情况落实教学理念革新，不断对学生的课堂学习主体地位进行巩固强化，保证其在参与课堂学习的过程中感受到针对性，才能够为这一教学工作高效开展做好前提保障。
教学案例二：在小学数学《长方体和正方体》的课堂教学中，教师可以通过应用微课课件的方式为学生展示立体图形，并且引导学生应用书本进行立体图形构建，进而能够在小组中合作学习。通过这一教学方法落实应用，能够有效满足学生的自主性巩固要求，促使学生的自主学习能力能够得到有效培养提升。
（三）创新评价环节提高学生实践能力
进行完课堂教学后，教师应该重视对学生的实践能力进行培养，促使其能够将数学知识高效应用在实际问题解决之中。在这一过程中，教师同样应该重视评价环节开展方式方法的创新，促使学生能够具有高度地参与积极性与自主性，才能够为这一教学工作高效开展奠定基础。通过在教学评价环节中开展竞赛活动，能够有效提高学生的参与积极性，进而应用新媒体为学生设计思考问题，引导学生应用课堂所学知识能力进行解答，不断培養学生的实践能力，促进教学工作深入开展。
结论：在当下对小学数学教学工作高度重视的背景下，对小学数学提出了结合现代教育技术落实改革创新的高度要求。在这一高度要求下，教师应该明确过去课堂教学工作中存在的不良问题，进而能够落实创新优化对存在的问题进行解决，进而则能够满足学生的学习需求，促进学生综合素养培养提升。
参考文献：
[1]黄先朵. 基于微课的小学数学情境创设与应用[J]. 数学学习与研究：教研版， 2020， 000（003）：P.143-143.
[2]张平. 现代教育技术在小学数学课堂的应用[J]. 考试周刊， 2019， 000（016）：99.
关键词：现代教育技术;小学数学;教学改革;创新策略
一、引言
在当下的现代教育技术背景下，教师的教学模式以及教学理念都应该得到革新，才能够满足学生的学习需求。然而，在过去的教学工作中，并不能够结合现代教育技术对课堂教学进行创新优化，导致学生学习热情低下，同时难以得到学习能力培养。所以，当下教学应该结合教学中存在的问题落实优化，才能够为教学工作高效开展奠定基础。
二、现代教育技术背景下小学数学课堂教学中存在的问题
（一）教学方式方法落后导致学生积极性缺失
在开展小学阶段的教育教学工作中，教师应该明确学生高度的学习兴趣对整体教学工作高效开展的重要意义，进而能够不断落实教学优化，才能够满足教学要求。但是，在过去的小学数学课堂教学中，往往正是由于教师不能够结合现代化教育技术落实教学方式方法创新优化，长期以说教的方式为主开展教学工作，导致学生的积极性低下，同时难以得到学习能力培养。教师在开展教学工作时应用的教学方法过于落后，难以与当下教育技术充分融合，导致学生的理解性出现问题，最终同样不利于教学工作高效开展。
（二）教学模式缺乏革新导致学生自主能力低下
在数学教学中，教师不仅要对学生进行理论知识教学，同时应该保证学生在课堂学习中具有高度的自主学习能力，最终整体教学工作才能够得到高效开展，满足当下对小学阶段教育教学工作提出的高度要求。但是，在过去教学中，教师不能够重视对自身的教学模式进行优化，同时难以巩固学生的课堂学习主体性地位，导致学生在课堂学习中长期缺乏自主学习能力培养，最终整体教学工作开展难以满足学生的学习需求，不利于教学工作高效开展。
（三）缺乏巩固创新难以满足教学全面性要求
课堂教学后的评价环节开展是保证教学全面高效落实的重要前提。但是，在过去的小学数学课堂教学中，教师不断对学生进行重难点反复教学，同时出现了反复训练的问题，导致教学评价环节开展缺乏充足的时间以及学生良好的学习状态，最终这一教学环节开展效率低下，难以满足教学全面性要求[1]。同时，教学评价还是学生综合能力强化的有效路径，但是，在过去的教学工作中长期存在不良问题，这一教学工作也长期难以得到高效落实。
三、基于现代教育技术的小学数学教学改革创新策略
（一）结合学生实际落实开展方法创新
在这一课程教学中，教师应该重视学生的实际情况，能够明确学生年龄特点，进而能够应用良好的方式方法开展教学工作，促使其在参与学习的过程中感受到高度趣味性，最终这一教学工作则能够得到高效开展。通过在这一过程中应用现代教育技术能够有效优化过去课堂教学中存在的问题，保证学生在课堂学习中能够具有高度的积极性。
教学案例一：在小学数学《折线统计图》的课堂教学中，教师可以通过应用新媒体的方式为学生准备数据，同时能够以举例的方式来优化教学氛围，促使学生能够在案例分析的过程中感受到高度积极性。例如小镇上的王师傅造零件等案例，促使学生能够在案例分析的过程中感受到高度趣味性，最终则能够保证学生在参与课堂学习的过程中具有高度积极性。
（二）革新教学理念以培养学生学习能力
在这一课程教学中，教师的教学理念对课堂教学具有重要影响。过去教学中由于教师素养有待提升，不能够将学生作为课堂学习的核心，导致学生的自主学习能力难以得到培养[2]。因此，在当下的教学工作中，教师应该重视结合学生的实际情况落实教学理念革新，不断对学生的课堂学习主体地位进行巩固强化，保证其在参与课堂学习的过程中感受到针对性，才能够为这一教学工作高效开展做好前提保障。
教学案例二：在小学数学《长方体和正方体》的课堂教学中，教师可以通过应用微课课件的方式为学生展示立体图形，并且引导学生应用书本进行立体图形构建，进而能够在小组中合作学习。通过这一教学方法落实应用，能够有效满足学生的自主性巩固要求，促使学生的自主学习能力能够得到有效培养提升。
（三）创新评价环节提高学生实践能力
进行完课堂教学后，教师应该重视对学生的实践能力进行培养，促使其能够将数学知识高效应用在实际问题解决之中。在这一过程中，教师同样应该重视评价环节开展方式方法的创新，促使学生能够具有高度地参与积极性与自主性，才能够为这一教学工作高效开展奠定基础。通过在教学评价环节中开展竞赛活动，能够有效提高学生的参与积极性，进而应用新媒体为学生设计思考问题，引导学生应用课堂所学知识能力进行解答，不断培養学生的实践能力，促进教学工作深入开展。
结论：在当下对小学数学教学工作高度重视的背景下，对小学数学提出了结合现代教育技术落实改革创新的高度要求。在这一高度要求下，教师应该明确过去课堂教学工作中存在的不良问题，进而能够落实创新优化对存在的问题进行解决，进而则能够满足学生的学习需求，促进学生综合素养培养提升。
参考文献：
[1]黄先朵. 基于微课的小学数学情境创设与应用[J]. 数学学习与研究：教研版， 2020， 000（003）：P.143-143.
[2]张平. 现代教育技术在小学数学课堂的应用[J]. 考试周刊， 2019， 000（016）：99.