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〔关键词〕工读学校；新教师；收获；成长
从中山大学教育学原理专业硕士研究生毕业后，满怀着“教育之理想与理想之教育”的期望，我来到了广州市唯一的“工读学校”——新穗学校任教。新穗学校是专门对品德行为偏常及有违法或轻微犯罪行为的未成年学生进行教育和挽救的一所特殊学校，是“问题少年”的集中地。大部分学生都进过派出所，打架斗殴、勒索抢劫、旷课、扰乱课堂纪律、离家出走、顶撞老师和父母对他们而言，更是家常便饭。
从正式入职到现在，转眼间我在新穗学校的教师岗位上已经走过了一年多，在自己的不懈努力下，我已经已经融入了新穗大家庭中，融入了中国工读教育的建设与探索中。追忆往昔，第一次踏进校门的画面还历历在目：整洁得让人觉得冷清的宿舍，铺得异常整齐的床铺，有条有理的衣柜和摆物架……一种无法言说的感情在心里蔓延。于是，我决定留在这里，留在这块贫瘠的土地上去追寻“工读教育”的“文化性格”，帮助这群孩子“寻找回来的世界”，激发他们身上固有的、潜在的向上意志，为他们重塑自我、回归主流社会作出自己力所能及的贡献。我时常在想，这里其实更需要有心的人去耕耘，去收获。“我们不是农民，是老师，却同样是一个播种者，不是把谷子撒进泥土，而是把它撒在孩子们的心里。”
于是，入职一年多来，我捧着一颗心，大部分时间都沉浸在学校里，以校为家，就如我校谢永德校长所言，“学校从此又多了一名守护神”。就这样静静地上课、改作业、组织学生活动、冲洗、自习和休息，就这样日复一日守望着这群悬崖边上的孩子。有遇到突发事件的紧张与困惑，也有创造性地诊断各种“疑难杂症”的喜悦与幸福，有赛场上挥汗如雨的激情相拥，也有独守教室的孤单心情，总之，有欢乐也有惆怅，有失意也有诗意。
第一次值班的画面依旧历历在目，当时内心经历了从紧张兴奋到焦急烦躁到平静自信的三次剧烈波动。后来的我，值班已经熟练了很多，但我深知值班管理还需要朝精细化方向努力。因此，我在值班的过程中不断观察、发现和思考，如提炼出值班活动的三大原则：不要有身体上的过分接触，不要有语言上的相互攻击，不要有动作上的过分夸大等。在值班过程中，我和学生们吃在一起、学在一起、住在一起。虽然他们都是“问题学生”，但我也逐渐发现了他们的可爱之处、可贵之处、特别之处。我在感受，感受他们的喜怒与哀乐；我在关注，关注他们在困境中的坚持与坚强；我在记录，记录他们生活中的点点滴滴；我在守护，守护这群懵懂却不失纯真的孩子。我安静地守望着他们的成长，希望可以以自己的智慧与爱心去“守望”这群悬崖边上的孩子。
这一年多里，我坚守母校校训给予的教诲“学高为师，身正为范”，使自己无愧于合格的“人民教师”称号。在教育教学方面，我担任两个班政治课的常规教学工作，负责全校通识教育课程的常规教学。我认真备课，充分准备教学材料，力图使枯燥乏味的政治课堂趣味盎然；我在教学中坚持积极的道德教育的渗透，努力营造充满“文化情境”的课堂氛围；坚持反思性教学，反思在教育教学过程中遇到的困难、困境与困惑，并进行归纳和总结，形成教学反思，学生取得了相当令人满意的学习成绩。其次，我积极参加海珠区政治课的教研活动和全市继续教育的学习，与同行交流业务，互换心得，投身到新课程背景下政治课堂教学的探索与研究中。此外，我还全程策划了新校报《穗园》，担任《穗园》的宣传与执行编辑工作，受校长的委托，还担任中国教育学会中国工读教育分会的信息员，以便及时把学校最近的发展状况及时地传递到市教育局、兄弟院校和全国，并在全市乃至全国范围广泛交流与宣传。在此过程中，我逐步地融入到新穗学校的发展建设中，得益良多。
我深知作为工读教师一定要有一份在贫瘠的土地上仰望星空的情怀，更应该有扎根大地的坚实双脚，一如乡人，安之若素地栖居在大地上，穿行于阡陌间，从事“田野式”的研究，开展“草根式”的工作。因此在日常的值班管理中，我有目标地记录教育素材，感触教育现象，反思教育观念，结合自己的教育教学实践，写出感想、故事，形成随笔、教育札记。我也积极投身“工读教育”的教育科学研究中，积极主动地了解中国工读教育五十多年的发展轨迹和国内外工读教育研究的理论成果。在一年多的时间里，我在全国工读教育分会第十一届论文评选中获得两个一等奖和一个二等奖，在多种国家级核心期刊和省级期刊发表了十五篇科研论文，取得了丰硕的研究成果。
此外，我还利用自己的周末时间、补休时间参加各类学术会议和培训，如利用暑假时间参加中山大学二级心理咨询师职业资格培训；参加广佛肇三市校本研究和教师专业发展学术论坛，并作主题发言；参加中山大学教育现代化中心和华东师范大学全纳教育研究中心共同举办的“南方全纳教育研讨会”并作主题发言；参加由中山大学教育学院、华东师范大学教育科学学院和北京师范大学教育学部共同举办的“中国教育与未来——top30人论坛”，聆听大家，感受大家，参与讨论，与大师对话，接受大师的濡染，了解不同学者从不同视野提出的对中国教育与未来的看法与解析。大师的对话、真实的声音、学术的立场，对我而言甚是震撼。我撰写了本次学术会议的综述，发表在全国中文核心期刊《教育导刊》上。
在新穗这所工读学校，我感觉自己不仅仅是一个“教育者”，更多的是一名“守护者”。这里是一块贫瘠的土地，需要有心人去耕耘，去收获，去仰望。我一直深信，教育应该是充满理想的，是一项充满浪漫色彩的事业，教育不应该是“快”的事业，而需要我们用心去经营。雷夫在《第56号教室的奇迹》里说到：“要达到真正的卓越是要作出牺牲的，需要从错误中汲取教训并付出巨大的努力，毕竟，教育是没有捷径的。”
我经常对我的“问题学生”说，虽然我们可以靠父母和亲戚的庇护成长，依赖兄弟和好友的扶助，因爱人而得到幸福，但是无论怎样，归根结底还是必须靠自己。我认为工读学校教育最重要的是引导学生认识自己，认识自己的行为，从而指导自己的行为。我总是在想，只有当学生明辨是非的能力增强了，情感丰富了并能够独立思考的时候，才真正实现了教育转化。在这条充满荆棘的道路上，道路前面还将是道路，我还有很长的路要走，还有很多的“错误”要犯，还要作出很多的“牺牲”。我会在接下来的日子里，严格要求自己认真去做、踏实去做，坚持从实践中学习，向书本学习，向同事和领导学习，向学生学习，坚持“择其善而从之，其不善者而改之”的理念，与学生共同成长与进步。 在初为人师的一年多里，我有幸参加了广州市教育局局属学校组织的新教师见习期培训，受益匪浅。许多校长、优秀班主任、教育专家，从不同角度向我们展示了教育生活的各个层面。109中张仲庆校长是一位严厉的校长，他向我们叙说了自己连续当了17年班主任，后成为校长的教育经历，告诉我们坚持的重要性，告诉我们教育不是“快”的事业，需要我们用心去经营，用心去坚守。林冬桂老师讲了“主题班会设计和研讨”，这是班主任的一项基本功，他图文并茂地向我们展示了如何从生活、社会中发现、拓展、整合各种教育教学的“相似块”来教育、启发、引导学生的情感与智力培育。刘树谦老师的“教师礼仪”培训，告诉我们教师不但要教书，更要育人，教师的言行举止都会对学生产生教育效果，教师不可“无礼”。刘良华是华南师范大学的著名教授，他对教师专业发展的三个“五年计划”给我留下了深刻印象，他告诉我们，作为教师必须有一种终生学习的理念：首先，要提升学历，硕士毕业生应该在5～10年内取得博士学位；其次，在教育的过程中要深入思考，持久地研究一个课题（主题），过一种有阅读、有主题的教育生活；最后，最大程度地发出自己的声音，可以通过报告、讲座、讲课，或者发表论文、著书立说等形式来发出自己的声音。其实，我的发展路径和刘教授的观点是一致的，自从我进入工读学校，就已经把“青少年犯罪研究”作为自己终生的职业研究目标，为帮助“问题学生”回归主流社会作出自己力所能及的贡献。通过这次培训，我深感新教师不仅仅需要“外塑形象”，更需要“修炼内功”。
我归纳了一下，新教师需要在以下十二个方面加强修炼。
修炼自己的声音，让它美妙动听；修炼自己的语言，让它妙趣横生；修炼自己的眼睛，让它传神丰富；修炼自己的表情，让它神采飞扬；修炼自己的行为，让它规范专业；修炼自己的学识，让它有如涌泉；修炼自己的脾气，让它逗人喜爱；修炼自己的个性，让它鲜明唯美；修炼自己的心灵，让它平和美丽；修炼自己的气质，让它超凡脱俗；修炼自己的灵魂，让它崇高圣洁；修炼自己的人生，让它阳光幸福。
总之，在这一年多的工作中，我明确了自己未来的发展目标和方向，一边教学、一边值班、一边读书、一边思考、一边写作。“好好学习，天天向上”，背靠文化遗产；“好好学习，天天向下”，直面教育现实。身体力行，身心交融地在“田野”中追寻工读教育之“文化性格”，是我对自己的业务要求；关爱学生，做一个工读教育的教育者、守望者，挽救更多的“问题学生”，帮助他们寻找回来的世界，是我对自己的道德要求；为“问题学生”未来的发展奠定基础，为新穗学校的发展，为中国工读教育的发展作出自己力所能及的贡献，是我的理想追求。健行于工读教育这条寂寥的小径，我深信，终有一日，朝暾渐朗……
（作者单位：广东省广州市新穗学校，广州，510315）
编辑 / 黄才玲 终校 / 何 妍
从中山大学教育学原理专业硕士研究生毕业后，满怀着“教育之理想与理想之教育”的期望，我来到了广州市唯一的“工读学校”——新穗学校任教。新穗学校是专门对品德行为偏常及有违法或轻微犯罪行为的未成年学生进行教育和挽救的一所特殊学校，是“问题少年”的集中地。大部分学生都进过派出所，打架斗殴、勒索抢劫、旷课、扰乱课堂纪律、离家出走、顶撞老师和父母对他们而言，更是家常便饭。
从正式入职到现在，转眼间我在新穗学校的教师岗位上已经走过了一年多，在自己的不懈努力下，我已经已经融入了新穗大家庭中，融入了中国工读教育的建设与探索中。追忆往昔，第一次踏进校门的画面还历历在目：整洁得让人觉得冷清的宿舍，铺得异常整齐的床铺，有条有理的衣柜和摆物架……一种无法言说的感情在心里蔓延。于是，我决定留在这里，留在这块贫瘠的土地上去追寻“工读教育”的“文化性格”，帮助这群孩子“寻找回来的世界”，激发他们身上固有的、潜在的向上意志，为他们重塑自我、回归主流社会作出自己力所能及的贡献。我时常在想，这里其实更需要有心的人去耕耘，去收获。“我们不是农民，是老师，却同样是一个播种者，不是把谷子撒进泥土，而是把它撒在孩子们的心里。”
于是，入职一年多来，我捧着一颗心，大部分时间都沉浸在学校里，以校为家，就如我校谢永德校长所言，“学校从此又多了一名守护神”。就这样静静地上课、改作业、组织学生活动、冲洗、自习和休息，就这样日复一日守望着这群悬崖边上的孩子。有遇到突发事件的紧张与困惑，也有创造性地诊断各种“疑难杂症”的喜悦与幸福，有赛场上挥汗如雨的激情相拥，也有独守教室的孤单心情，总之，有欢乐也有惆怅，有失意也有诗意。
第一次值班的画面依旧历历在目，当时内心经历了从紧张兴奋到焦急烦躁到平静自信的三次剧烈波动。后来的我，值班已经熟练了很多，但我深知值班管理还需要朝精细化方向努力。因此，我在值班的过程中不断观察、发现和思考，如提炼出值班活动的三大原则：不要有身体上的过分接触，不要有语言上的相互攻击，不要有动作上的过分夸大等。在值班过程中，我和学生们吃在一起、学在一起、住在一起。虽然他们都是“问题学生”，但我也逐渐发现了他们的可爱之处、可贵之处、特别之处。我在感受，感受他们的喜怒与哀乐；我在关注，关注他们在困境中的坚持与坚强；我在记录，记录他们生活中的点点滴滴；我在守护，守护这群懵懂却不失纯真的孩子。我安静地守望着他们的成长，希望可以以自己的智慧与爱心去“守望”这群悬崖边上的孩子。
这一年多里，我坚守母校校训给予的教诲“学高为师，身正为范”，使自己无愧于合格的“人民教师”称号。在教育教学方面，我担任两个班政治课的常规教学工作，负责全校通识教育课程的常规教学。我认真备课，充分准备教学材料，力图使枯燥乏味的政治课堂趣味盎然；我在教学中坚持积极的道德教育的渗透，努力营造充满“文化情境”的课堂氛围；坚持反思性教学，反思在教育教学过程中遇到的困难、困境与困惑，并进行归纳和总结，形成教学反思，学生取得了相当令人满意的学习成绩。其次，我积极参加海珠区政治课的教研活动和全市继续教育的学习，与同行交流业务，互换心得，投身到新课程背景下政治课堂教学的探索与研究中。此外，我还全程策划了新校报《穗园》，担任《穗园》的宣传与执行编辑工作，受校长的委托，还担任中国教育学会中国工读教育分会的信息员，以便及时把学校最近的发展状况及时地传递到市教育局、兄弟院校和全国，并在全市乃至全国范围广泛交流与宣传。在此过程中，我逐步地融入到新穗学校的发展建设中，得益良多。
我深知作为工读教师一定要有一份在贫瘠的土地上仰望星空的情怀，更应该有扎根大地的坚实双脚，一如乡人，安之若素地栖居在大地上，穿行于阡陌间，从事“田野式”的研究，开展“草根式”的工作。因此在日常的值班管理中，我有目标地记录教育素材，感触教育现象，反思教育观念，结合自己的教育教学实践，写出感想、故事，形成随笔、教育札记。我也积极投身“工读教育”的教育科学研究中，积极主动地了解中国工读教育五十多年的发展轨迹和国内外工读教育研究的理论成果。在一年多的时间里，我在全国工读教育分会第十一届论文评选中获得两个一等奖和一个二等奖，在多种国家级核心期刊和省级期刊发表了十五篇科研论文，取得了丰硕的研究成果。
此外，我还利用自己的周末时间、补休时间参加各类学术会议和培训，如利用暑假时间参加中山大学二级心理咨询师职业资格培训；参加广佛肇三市校本研究和教师专业发展学术论坛，并作主题发言；参加中山大学教育现代化中心和华东师范大学全纳教育研究中心共同举办的“南方全纳教育研讨会”并作主题发言；参加由中山大学教育学院、华东师范大学教育科学学院和北京师范大学教育学部共同举办的“中国教育与未来——top30人论坛”，聆听大家，感受大家，参与讨论，与大师对话，接受大师的濡染，了解不同学者从不同视野提出的对中国教育与未来的看法与解析。大师的对话、真实的声音、学术的立场，对我而言甚是震撼。我撰写了本次学术会议的综述，发表在全国中文核心期刊《教育导刊》上。
在新穗这所工读学校，我感觉自己不仅仅是一个“教育者”，更多的是一名“守护者”。这里是一块贫瘠的土地，需要有心人去耕耘，去收获，去仰望。我一直深信，教育应该是充满理想的，是一项充满浪漫色彩的事业，教育不应该是“快”的事业，而需要我们用心去经营。雷夫在《第56号教室的奇迹》里说到：“要达到真正的卓越是要作出牺牲的，需要从错误中汲取教训并付出巨大的努力，毕竟，教育是没有捷径的。”
我经常对我的“问题学生”说，虽然我们可以靠父母和亲戚的庇护成长，依赖兄弟和好友的扶助，因爱人而得到幸福，但是无论怎样，归根结底还是必须靠自己。我认为工读学校教育最重要的是引导学生认识自己，认识自己的行为，从而指导自己的行为。我总是在想，只有当学生明辨是非的能力增强了，情感丰富了并能够独立思考的时候，才真正实现了教育转化。在这条充满荆棘的道路上，道路前面还将是道路，我还有很长的路要走，还有很多的“错误”要犯，还要作出很多的“牺牲”。我会在接下来的日子里，严格要求自己认真去做、踏实去做，坚持从实践中学习，向书本学习，向同事和领导学习，向学生学习，坚持“择其善而从之，其不善者而改之”的理念，与学生共同成长与进步。 在初为人师的一年多里，我有幸参加了广州市教育局局属学校组织的新教师见习期培训，受益匪浅。许多校长、优秀班主任、教育专家，从不同角度向我们展示了教育生活的各个层面。109中张仲庆校长是一位严厉的校长，他向我们叙说了自己连续当了17年班主任，后成为校长的教育经历，告诉我们坚持的重要性，告诉我们教育不是“快”的事业，需要我们用心去经营，用心去坚守。林冬桂老师讲了“主题班会设计和研讨”，这是班主任的一项基本功，他图文并茂地向我们展示了如何从生活、社会中发现、拓展、整合各种教育教学的“相似块”来教育、启发、引导学生的情感与智力培育。刘树谦老师的“教师礼仪”培训，告诉我们教师不但要教书，更要育人，教师的言行举止都会对学生产生教育效果，教师不可“无礼”。刘良华是华南师范大学的著名教授，他对教师专业发展的三个“五年计划”给我留下了深刻印象，他告诉我们，作为教师必须有一种终生学习的理念：首先，要提升学历，硕士毕业生应该在5～10年内取得博士学位；其次，在教育的过程中要深入思考，持久地研究一个课题（主题），过一种有阅读、有主题的教育生活；最后，最大程度地发出自己的声音，可以通过报告、讲座、讲课，或者发表论文、著书立说等形式来发出自己的声音。其实，我的发展路径和刘教授的观点是一致的，自从我进入工读学校，就已经把“青少年犯罪研究”作为自己终生的职业研究目标，为帮助“问题学生”回归主流社会作出自己力所能及的贡献。通过这次培训，我深感新教师不仅仅需要“外塑形象”，更需要“修炼内功”。
我归纳了一下，新教师需要在以下十二个方面加强修炼。
修炼自己的声音，让它美妙动听；修炼自己的语言，让它妙趣横生；修炼自己的眼睛，让它传神丰富；修炼自己的表情，让它神采飞扬；修炼自己的行为，让它规范专业；修炼自己的学识，让它有如涌泉；修炼自己的脾气，让它逗人喜爱；修炼自己的个性，让它鲜明唯美；修炼自己的心灵，让它平和美丽；修炼自己的气质，让它超凡脱俗；修炼自己的灵魂，让它崇高圣洁；修炼自己的人生，让它阳光幸福。
总之，在这一年多的工作中，我明确了自己未来的发展目标和方向，一边教学、一边值班、一边读书、一边思考、一边写作。“好好学习，天天向上”，背靠文化遗产；“好好学习，天天向下”，直面教育现实。身体力行，身心交融地在“田野”中追寻工读教育之“文化性格”，是我对自己的业务要求；关爱学生，做一个工读教育的教育者、守望者，挽救更多的“问题学生”，帮助他们寻找回来的世界，是我对自己的道德要求；为“问题学生”未来的发展奠定基础，为新穗学校的发展，为中国工读教育的发展作出自己力所能及的贡献，是我的理想追求。健行于工读教育这条寂寥的小径，我深信，终有一日，朝暾渐朗……
（作者单位：广东省广州市新穗学校，广州，510315）
编辑 / 黄才玲 终校 / 何 妍