栗吉丁虫防治效果试验

来源 :现代农村科技 | 被引量 : 0次 | 上传用户:surtacohen1
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
栗吉丁虫是板栗重要害虫,以幼虫为害树干、枝梢,被害处呈肿瘤状膨大,易风折或枯死。试验结果表明,采用不同方法防治均取得较好的防治效果。
其他文献
试验结果表明,斑叶堇菜返青时间最早,绿期时间最长,达到264 d,园林应用评价达到Ⅰ级标准;匍枝委陵菜3~5月生长迅速、植株低矮、园林应用评价达到Ⅱ级标准。综合来看,斑叶堇菜
体验式阅读教学以体验式学习理论、体验美学理论、建构主义理论为指导,强调阅读教学的“主体性”与“互动性”,尊重学生主体地位,注重学生主体体验,注重培养学生的创造能力。体验式阅读教学变教师枯燥的文本分析为学生与文本的交流,注重学生的自主体验,注重学生在自主式阅读中的体验与品味。  一 尊重学生阅读体验的独特性  能从文本中读出自己的体验和感悟,这是培养探究性阅读和创造性阅读能力的基础。学生阅读体验的独
在全面实施素质教育的今天,作文教学如何从根本上提高教学质量,充分发挥自身在中学课程体系中的特殊作用,是摆在每一位语文教师面前的使命。教育部新制定的《语文课程标准》中,对于写作教学提出了新的改革思路,令人耳目一新。但是长期以来形成的写作教学观念根深蒂固,影响着作文教改的进程。中学写作教学中师生主体意识缺失,严重制约了中学生写作教学的发展和创新,写作教学整体上的无奈和沉寂令人叹息,甚至痛心疾首。要改变
通过对高职院校校企办学中存在的问题进行分析,得出高职院校校企融合办学中的难点,通过分析这些问题,找出解决问题的对策。即拓宽校企合作办学的覆盖面,加强深度融合,构建校
这是一篇回忆性记叙散文。作者回忆起“孩提时”“上了小学”‘自己做了母亲”和“如今”等四个不同历史时期农历过年拜年的乐事趣事。
在温室黄瓜上开展生物型土壤修复剂+复合肥效果试验,对照为鸡粪+复合肥。施用生物型土壤修复剂的黄瓜比对照增产20%,地温提高2℃,土壤容重提高,行间根系量显著提高。具有良好的
孔子曾经说过:“不愤不启,不悱不发,举一隅不以三隅反,则不复也。”孔子认为,当学生的学习已、达“愤”与“悱”的心理状态时,就需要去启发。孔子就常用诱导的办法回答学生的问题,他说:“吾有知乎哉?无知也。有鄙夫问于我,空空如也。我扣其两端而竟焉。”所谓“扣其两端而竟焉”是指盘问他所问问题的两个方面,然后逐步引导提问者通过自己的思考以求得正确的结论。  很多人认为,教师在教学过程中能够向学生不断提问,就
语文教学应加强阅读训练。这里所说的阅读,包括学生的课堂阅读和课外阅读两个方面。俗话说:“读书破万卷,笔下如有神”。可见学生正确的、大量的阅读,不但能提高学生的口头表达能力和写作水平,还能关系到语文水平的整体提高,因此语文教学应加强阅读训练。  一、从学校到家长要重视  课内的阅读教学是在教师指导下的课堂教学内容,是按教师的教学程序进行,课外阅读如何安排还要有一个认识问题。  首先要有学校和班主任的
2017年我国将全面启动碳交易市场,林业碳汇是碳交易市场中的重要组成部分。根据林业碳汇方法学的要求,开发林业碳汇项目以人工林为主,为此对黑河市二站林场人工林进行碳汇计
于漪老师说:“教师要想方设法让爱思考的学生多思、深思,让不会思考的学生爱思、会思。在教学过程中,教师要根据教学目的要求善于选用恰当的钥匙,不断拧紧学生思维的‘发条’,使它转动起来,不断开启学生思维的门扉,引导他们发挥聪明才智。”追问是连续的启发,是引导学生就基础问题进行深入思考的提问方式。在由浅入深,由此及彼的追问下,文本理解会更准确、深刻。追问可以使学生的思维得到有效训练。怎样才能使追问“一石激