【摘 要】
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以课程小组方式开展教学是实践中常见的一种方式。鼓励学生相互沟通，发挥团队工效，更加出色地完成课程学习任务是采用课程小组教学的重要初衷。那么学生是如何通过沟通来促进学
【机 构】
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上海交通大学国际与公共事务学院行政管理系
【基金项目】
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上海交通大学985创新项目/文科创新基金项目“基于交互记忆系统开发的团队沟通和团队学习机制研究”(编号:QN8);教育部人文社会科学基金项目“共享心智模型对团队过程及效能的影响研究”(编号:06JCXLX002)资助
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以课程小组方式开展教学是实践中常见的一种方式。鼓励学生相互沟通，发挥团队工效，更加出色地完成课程学习任务是采用课程小组教学的重要初衷。那么学生是如何通过沟通来促进学习效果改善呢？本研究从交互记忆系统视角出发，通过对上海交通大学105名大学生跟踪研究发现，学习过程中个体沟通行为对课程学习效果改善的作用机理是通过交互记忆系统（知识信息、信赖和合作）来实现的。具体来说，沟通有助于了解成员的知识背景，并有助于学习小组内部相互信赖和合作氛围的形成，进而影响课程学习效果。但就个体学习效果评价而言，对小组成员知识信息的
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