培养学生推理能力将增进他们认识与理解事物的敏锐性，也是形成数学素养的重要因素。而数学课堂是学生学习数学的重要阵地，是培养小学生推理能力的根。下面结合教学实践谈谈如何在数学课堂培养学生的推理能力。
　　一、在渗透数学思想中培养学生推理能力
　　（一）善用转化思想，培养学生推理能力
　　转化是一种重要的数学思想方法，在渗透转化思想方法的同时，也是培养学生推理能力的一个好时机。例如，在教学“三角形分类”时，在教学伊始，课件出示直角、锐角、钝角等图形，然后提问引出新知识的学习，抛出要探究的内容。因为对角的分类有了一定的经验，这时候，大部分的学生都能很快地把图案中的三角形分类并热烈交流。在这节课上，因为新旧知识间的联系，学生很快地从旧知的分类方法中顺延到新知识的分类中，使学生的推理能力在运用转化中得到培养。
　　（二）巧用数形结合，培养学生推理能力
　　在教学中有机地将“数”的严谨性和“形”的直观性相结合，可使抽象的概念变直观化，枯燥的算式形象化，从而拓展学生解决问题的思路，培养学生推理能力。如在学习“不进位、不退位的小数加减法的计算方法”时，我先让学生独立探索1.25 2.41 3.66-1.25的结果。由于这是新知识，一部分学生被卡住了，一部分学生虽然能正确计算结果，却不能说明白为什么要这样算。面对他们的困惑，我出示图形并对他们说：“同学们，请认真观察这些图形，它将帮助我们寻找到计算1.25 2.41