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摘要：本文结合本校共享型专业教学资源库建设情况，介绍了共享型专业资源库建构系统模型、资源库结构及资源库建设的内容、资源库建设中出现的问题并探讨了资源库建设中管理方面的有效经验。
关键词：教学资源库 资源建设 资源共享 规范管理
一、引言
共享型专业教学资源库是我院进行国家示范性高职院校建设的主要内容之一。教学资源库的优势可为师生提供先进、通用、面向国际化教学的网络教与学的环境，师生可在多区域、多校区的网络虚拟环境中进行研究性、协作式、自主型学习，可为兄弟院校师生提供优质教学资源共享，促进教育质量的提升。但目前部分高职院校在资源库建设上普遍存在：重建设、轻应用，重硬件、轻软件；重数量，轻质量等问题，距离建设优质资源的共享互用还有很大距离。
二、资源库平台建设
我院经多方考察，调研其他学校的建设经验，选购了得实信息技术有限公司的共享型专业教学资源库教学平台。该平台操作界面简单，在网络教学、辅助课堂教学、互动交流的网络教学方面具有强大的易用性和丰富的功能模块。目前，我院资源库平台运行良好，执行效率高，功能完善，并进行了10个特色专业网页的二次定制，不但以课程为基本单元建成了10个示范性共享型专业教学资源库而且建成了61门资源齐全的网络课程，并在此基础上以专业为统领建成了课程中心，同时为教师、学生和访问客户提供了不同入口和操作界面，较好地展示了学校资源建设成果。我院共享型专业教学资源库建设紧紧围绕重点专业建设和课程建设，整合、开发校内各专业优质教学资源，设计科学规范和使用方便快捷的大型共享型专业教学资源库体系，主要包括网络基础、网络教学平台、课程中心、资源管理平台和图文信息中心等部分。
三、资源库内容建设
高职院校培养的是高素质技能型人才，其要求的教学资源应包含素材类资源和实训资源两部分，素材类资源有媒体素材、试题库、课件与网络课件、案例、文献资料、常见问题解答、资源目录索引、网络课程等8类资源。实训资源的整合应以专业群为核心，以生产实习、顶岗实习、实训课、实训项目及岗位认证实训等等为实体对象，进行实训资源组织。专业资源库可分为以下子库：①专业建设标准库：介绍该专业的建设信息、培养方案、课程标准、双师队伍模型、教学管理模式、教学质量保障体系等专业建设标准。②专业教学课件库：收录专业相关的高质量课程多媒体课件。③专业教学资料库：收录该专业理论课程的课程标准、教学设计、教学计划、案例、试卷等教学资料。④专业教学素材库：收录该专业的图片、音频、视频和动画素材资源。⑤实训资源库：收录实训项目的实训指导、操作录像、实训教学录像和仿真系统等资源。⑥网络课程库：收录该专业的所有网络课程。⑦专业精品课程库：收录该专业校内校外的精品课程。⑧专业行业应用库：收录该专业的行业应用资料和专业学术讲座视频。⑨专业认证学习库：收录该专业相关的认证考试的学习资料、学习视频库。
在资源库建设方面我们制订了各专业标准及网络课程库、专业图片库、专业视频动画库、试题库、网络课程开发、多媒体课件库、案例库等10个类型资源的技术规范，完成10个重点建设专业资源子库建设。
四、资源库建设中的问题与措施
经过几年的积极建设，我们在资源库方面取得了一定的成绩，但在建设中仍存在一些问题。
1.资源共建共享难度较大。资源库建设中教师学校对建成的资源存在一定的保护思想，应建立公正和实用的管理环境，为有效解决教师成果受益提供现实的基础。为构建一个开放的教学资源系统搭建平台，实现高效率高质量的资源积累和资源共享，需打破不同资源库的壁垒，应多渠道建设资源，实现资源的交互共享。同时为使资源发挥更大的作用，应开展学校间的资源合作，是有特色的、自创的资源可以共享给兄弟院校使用。对于公用性资源可以建立网站联盟，与兄弟院校开展共享活动，扩大资源利用的受益面。
2.缺乏有效的资源共享政策和机制。资源库建设的管理制度、资源制作费、资源建设评价机制等还不健全。目前学校对学生网络学习要求不高，教师、学生参与资源库建设与应用的程度不高，资源库建设的互动难度较大。部分学校对资源库建设的规划不到位，还处在鼓励发展、解决有无的粗放管理阶段，对网络资源的有效管理有待提高。
3.资源质量不高，利用率低，缺乏高职特色资源。资源库表面上内容很丰富，但这些资源不完全是针对课程及专业教学而精细制作的，资源对网络教学的个性化需求没有体现出来，符合专业课程标准的资源不多。高职教育中训练实操、实习实训是贯穿始终的重要内容，但建成的资源库主要以文本、图片、视频、课件等传统的素材资源为主，有利于技能训练的虚拟多媒体、实景展现、实操演示的实训资源比较匮乏。
五、资源库建设的思考
经过建设实践我们认为在资源库建设中要做好以下几方面的工作。
1.资源库建设思想认识要到位。要明确需求，在内容功能上应充分考虑教学的需求，使学生、教师和其他教育工作者能方便、及时、准确地获取所需信息；要考虑资源库系统，综合政策法规、硬件配置、人力统筹等各因素，要正确处理资源库系统子模块间的结构关系，正确处理与校园网其他子系统或应用平台之间的关系，避免重复建设和不必要的资源浪费。
2.资源库建设队伍要稳定、管理要科学。要建立一支以学院负责人、二级院系领导、项目负责人和信息管理员为主体的稳定队伍；制订出详细的监督运行机制，使工作流程细化、做到责任到人。要出台合理的激励政策，使参与资源库建设的教师从中受益。
3.资源库建设要规范化管理。要认真做好规划，避免重复建设，保障资源库建设能够有计划、有步骤地实施。注重数据标准化及安全性，要统一管理、统一注册，做好资源库的审批、发布和维护工作，建立资源库内容的严格审批制度，保障资源库数据的安全有效。
六、结束语
建设共享型专业教学资源库，对促进教育资源共享、传统教育观念及教学方法的变革具有不可替代的作用。随着共享资源的建设和发展，学生的自主性学习和创造性思维能够得到充分发展。建设共享型专业教学资源库，将为学校的课程建设、专业建设和信息化建设注入新的活力与生机，对促进学校其他各项改革也具有重要意义。
参考文献：
[1]罗廷锦，余胜泉.浅谈教育教学资源库的建设[J].现代教育技术，2002，（2）.
[2]胡华进.学院教学资源库建设的内容及管理[J].高教论坛，2004，（4）.
[3]胡华进.学院教学资源库建设的内容及管理[J].高教论坛，2004，（4）.
[4]李友清.创建特色学院打造高职品牌[J].高等教育研究，2006，（10）.
[5]王耀辉.网络教学资源库研究[J].工业技术经济，2005，（2）.
[6]李红波，刘柳.高校教学资源建设的实践与研究[J].高教论坛，2004.
[7]陈炳木.教学资源平台的共享性研究[J].现代远距离教育，2004，（2）.
基金项目：本研究为“陕西省教育厅科研计划项目资助”项目，项目名称：高职高专共享型专业教学资源库建设的研究与实践（09Z09）
关键词：教学资源库 资源建设 资源共享 规范管理
一、引言
共享型专业教学资源库是我院进行国家示范性高职院校建设的主要内容之一。教学资源库的优势可为师生提供先进、通用、面向国际化教学的网络教与学的环境，师生可在多区域、多校区的网络虚拟环境中进行研究性、协作式、自主型学习，可为兄弟院校师生提供优质教学资源共享，促进教育质量的提升。但目前部分高职院校在资源库建设上普遍存在：重建设、轻应用，重硬件、轻软件；重数量，轻质量等问题，距离建设优质资源的共享互用还有很大距离。
二、资源库平台建设
我院经多方考察，调研其他学校的建设经验，选购了得实信息技术有限公司的共享型专业教学资源库教学平台。该平台操作界面简单，在网络教学、辅助课堂教学、互动交流的网络教学方面具有强大的易用性和丰富的功能模块。目前，我院资源库平台运行良好，执行效率高，功能完善，并进行了10个特色专业网页的二次定制，不但以课程为基本单元建成了10个示范性共享型专业教学资源库而且建成了61门资源齐全的网络课程，并在此基础上以专业为统领建成了课程中心，同时为教师、学生和访问客户提供了不同入口和操作界面，较好地展示了学校资源建设成果。我院共享型专业教学资源库建设紧紧围绕重点专业建设和课程建设，整合、开发校内各专业优质教学资源，设计科学规范和使用方便快捷的大型共享型专业教学资源库体系，主要包括网络基础、网络教学平台、课程中心、资源管理平台和图文信息中心等部分。
三、资源库内容建设
高职院校培养的是高素质技能型人才，其要求的教学资源应包含素材类资源和实训资源两部分，素材类资源有媒体素材、试题库、课件与网络课件、案例、文献资料、常见问题解答、资源目录索引、网络课程等8类资源。实训资源的整合应以专业群为核心，以生产实习、顶岗实习、实训课、实训项目及岗位认证实训等等为实体对象，进行实训资源组织。专业资源库可分为以下子库：①专业建设标准库：介绍该专业的建设信息、培养方案、课程标准、双师队伍模型、教学管理模式、教学质量保障体系等专业建设标准。②专业教学课件库：收录专业相关的高质量课程多媒体课件。③专业教学资料库：收录该专业理论课程的课程标准、教学设计、教学计划、案例、试卷等教学资料。④专业教学素材库：收录该专业的图片、音频、视频和动画素材资源。⑤实训资源库：收录实训项目的实训指导、操作录像、实训教学录像和仿真系统等资源。⑥网络课程库：收录该专业的所有网络课程。⑦专业精品课程库：收录该专业校内校外的精品课程。⑧专业行业应用库：收录该专业的行业应用资料和专业学术讲座视频。⑨专业认证学习库：收录该专业相关的认证考试的学习资料、学习视频库。
在资源库建设方面我们制订了各专业标准及网络课程库、专业图片库、专业视频动画库、试题库、网络课程开发、多媒体课件库、案例库等10个类型资源的技术规范，完成10个重点建设专业资源子库建设。
四、资源库建设中的问题与措施
经过几年的积极建设，我们在资源库方面取得了一定的成绩，但在建设中仍存在一些问题。
1.资源共建共享难度较大。资源库建设中教师学校对建成的资源存在一定的保护思想，应建立公正和实用的管理环境，为有效解决教师成果受益提供现实的基础。为构建一个开放的教学资源系统搭建平台，实现高效率高质量的资源积累和资源共享，需打破不同资源库的壁垒，应多渠道建设资源，实现资源的交互共享。同时为使资源发挥更大的作用，应开展学校间的资源合作，是有特色的、自创的资源可以共享给兄弟院校使用。对于公用性资源可以建立网站联盟，与兄弟院校开展共享活动，扩大资源利用的受益面。
2.缺乏有效的资源共享政策和机制。资源库建设的管理制度、资源制作费、资源建设评价机制等还不健全。目前学校对学生网络学习要求不高，教师、学生参与资源库建设与应用的程度不高，资源库建设的互动难度较大。部分学校对资源库建设的规划不到位，还处在鼓励发展、解决有无的粗放管理阶段，对网络资源的有效管理有待提高。
3.资源质量不高，利用率低，缺乏高职特色资源。资源库表面上内容很丰富，但这些资源不完全是针对课程及专业教学而精细制作的，资源对网络教学的个性化需求没有体现出来，符合专业课程标准的资源不多。高职教育中训练实操、实习实训是贯穿始终的重要内容，但建成的资源库主要以文本、图片、视频、课件等传统的素材资源为主，有利于技能训练的虚拟多媒体、实景展现、实操演示的实训资源比较匮乏。
五、资源库建设的思考
经过建设实践我们认为在资源库建设中要做好以下几方面的工作。
1.资源库建设思想认识要到位。要明确需求，在内容功能上应充分考虑教学的需求，使学生、教师和其他教育工作者能方便、及时、准确地获取所需信息；要考虑资源库系统，综合政策法规、硬件配置、人力统筹等各因素，要正确处理资源库系统子模块间的结构关系，正确处理与校园网其他子系统或应用平台之间的关系，避免重复建设和不必要的资源浪费。
2.资源库建设队伍要稳定、管理要科学。要建立一支以学院负责人、二级院系领导、项目负责人和信息管理员为主体的稳定队伍；制订出详细的监督运行机制，使工作流程细化、做到责任到人。要出台合理的激励政策，使参与资源库建设的教师从中受益。
3.资源库建设要规范化管理。要认真做好规划，避免重复建设，保障资源库建设能够有计划、有步骤地实施。注重数据标准化及安全性，要统一管理、统一注册，做好资源库的审批、发布和维护工作，建立资源库内容的严格审批制度，保障资源库数据的安全有效。
六、结束语
建设共享型专业教学资源库，对促进教育资源共享、传统教育观念及教学方法的变革具有不可替代的作用。随着共享资源的建设和发展，学生的自主性学习和创造性思维能够得到充分发展。建设共享型专业教学资源库，将为学校的课程建设、专业建设和信息化建设注入新的活力与生机，对促进学校其他各项改革也具有重要意义。
参考文献：
[1]罗廷锦，余胜泉.浅谈教育教学资源库的建设[J].现代教育技术，2002，（2）.
[2]胡华进.学院教学资源库建设的内容及管理[J].高教论坛，2004，（4）.
[3]胡华进.学院教学资源库建设的内容及管理[J].高教论坛，2004，（4）.
[4]李友清.创建特色学院打造高职品牌[J].高等教育研究，2006，（10）.
[5]王耀辉.网络教学资源库研究[J].工业技术经济，2005，（2）.
[6]李红波，刘柳.高校教学资源建设的实践与研究[J].高教论坛，2004.
[7]陈炳木.教学资源平台的共享性研究[J].现代远距离教育，2004，（2）.
基金项目：本研究为“陕西省教育厅科研计划项目资助”项目，项目名称：高职高专共享型专业教学资源库建设的研究与实践（09Z09）