论文部分内容阅读
目的 探讨翻转教学在妇产科教学中的实践与探索。方法 选取2019年6月至2021年2月首都医科大学平谷教学医院临床医学学生68例，随机分为两组，对照组应用传统教学模式，研究组应用翻转教学。比较两组学生考试成绩分布、自我评估结果。结果 研究组开始成绩优于对照组（P<0.05）；研究组学习态度、学习效率、学习能力均好于对照组（P<0.05）。结论 在妇产科教学中，翻转教学效果理想，提高学生的专题考试成绩。