人类的第一目的是生存，依靠理性推动科学与技术的进步，全面提高物质生活水平，这本身并没有错，但作为承担社会公民基本素养培养的中学，我们必须追问：面对已经严重失衡的重理工（或科技）轻人文的教育倾向，回归到生命与教育的根本的、具有明见性的源初状态，我们到底应该培养什么样的人？
　　北京市丰台二中要培养的是“拥有强健的体魄，拥有仁、识、知三者兼备的心灵，永远追求智慧和真理”的人。“仁”就是“关爱他人”，因为看到人类的苦难与不幸，所以迸发出不可遏制的同情与悲悯；“识”就是“关爱自然”，关爱自然始于丰盈、鲜活的生命意识，勇于识别自然规律和自然法则，敢于承认自己的无知，并对未知世界充满敬畏；“知”就是“关爱自我”，厘清自己的遗传血脉和精神血脉，知道“我来自哪里”，全神贯注于身所处、手所做和心所感，知道“我此时此刻在哪儿”，追求真理，崇尚智慧，知道“我将去向何方”。
　　丰台二中的“人文实验班”就担负着这样一个探索的任务和实践的使命。它将成为学校教育的一个前沿试点，以严格科学的态度进行教育探索，形成一套适合本校学情的三级课程体系，让教与学的方式的变革落到实处，使所有的学生受益。该班将在课程设置上突出以下特点。
　　1.以广博阅读促成精神之发育
　　“人文实验班”将开设贯通高中三年的人文经典阅读课程，精选哲学、社会、历史、文学诸领域的经典书目，以兼顾各学科、打通课内外、核定质和量、融通师与生为准则，用研究性学习的方式，让学生通过各类人文经典阅读获得人类文明成果的滋养，形成阅读和思考的习惯，纠正现阶段学校学习和社会价值取向上的一些偏差，增加人格中的知性与理性，使其日后能够敏锐觉察并恰当理解各种社会生活讯息，成为重人文、会学习、爱读书、有思想的高素质高中毕业生。
　　2.以专设课程涵养人文之情怀
　　在高标准完成国家课程的基础上，我们将为“人文实验班”专设一个科学精细的校本课程系列。这个系列从“学生培养目标”的三个关键词——仁、识、知出发，结合学生从高一到高三的身心发展规律和认知规律，与高校密切合作，共同开发仁、识、知三类大学先修课程，包括西方哲学简史、中国哲学简史、现当代文学赏析、东西方艺术鉴赏等。这些专设课程将成为学校课程体系中的重要组成成分，着力突出中华传统文化、世界文明进程、哲学问题思考等内容，让学生在高中阶段充分受到人文教育的熏陶与浸濡。
　　3.以主题体验陶冶广阔之胸襟
　　除了课堂学习之外，我们将首先为“人文实验班”学生拓展学习渠道，创造性地策划学习体验的主题，结合研究性学习、社区服务、社团活动等丰富形式，组织实践体验活动。这些活动将充分利用市内外人文教育资源，安排地貌考察、博物馆和文化遗址参观等活动内容，并适时组织国内外人文基地实践考察，其目的是让学生拥有丰富的体验，从而陶冶出悲天悯人的情怀和放眼四海的胸襟。■