论文部分内容阅读
摘要：在中小学音乐教学中，学校对于竖笛教学并不重视也没有配备这方面的设备，教师受传统教育理念的影响，只是对音乐理论知识进行教学，教师没有意识到竖笛教学对学生学习音乐的重要性，这些都是影响竖笛教学的因素。因此，教师要改变教育理念，在音乐教学中进行竖笛教学，让竖笛教学辅助教师进行音乐知识教学。
关键词：中小学;音乐课堂;竖笛教学 中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：在实际教学时，音乐教材中有很多关于竖笛的知识内容，但是教师一般对竖笛这部分内容不会进行详细讲解，因为竖笛这个乐器学习起来比较困难，再者学校配备的竖笛乐器数量少，这就使得学生无法很好地进行竖笛学习，因此，教师要对竖笛教学方法进行深入研究，找到适合学生学习竖笛的方法，促进竖笛教学顺利开展。
一、激发学生学习竖笛的兴趣
1、认识竖笛
学生在刚开始接触竖笛时，都对竖笛比较陌生，教师可以让学生对竖笛进行观察，让学生了解竖笛有哪一部分可以拆卸，之后让学生亲自体验，尝试着吹竖笛听一听竖笛发出的声音，然后让学生阐述一下竖笛发出的声音是怎样的，这样学生才会对竖笛的声音有更加深刻的印象，进而对竖笛产生兴趣。
2、树立目标
教师可以给学生讲解竖笛的相关内容，让学生对竖笛有一定的了解，竖笛起源于 15世纪的意大利，盛行于十六至十八世纪的欧洲，竖笛在发达国家不管是在音乐教育中还是专业音乐表演中都发挥着至关重要的作用，教师还可以运用多媒体给学生播放竖笛演奏的视频，让学生对竖笛的价值有所肯定，进而使得学生对竖笛产生求知欲。
二、夯实竖笛基础
1、摆正头挺直背，全身放松抿嘴笑
教师在进行竖笛教学时，最重要的就是让学生具备一个良好的演奏姿势，良好的姿势不只是单纯的对演奏时的状态有所影响，也会对演奏水平的提高有一定的影响，因此，教师一定要杜绝学生在学习竖琴时出现含胸驼背、低头等不好的习惯，在演奏时要求抿嘴笑不只是为了展示一个良好的状态更是为了让学生在演奏时集中气息保证演奏能顺利进行。
2、拇指与小指扶好笛，手指放松弯弯腰
演奏竖笛，最重要的就是手指的运用，只有灵活运用手指才可以完整的将一首曲子演奏出来。演奏的正确持法：首先手臂与身体保持 45度角，两手平行，将竖笛竖直拿起，左手在上方，其余两手的四只手指进行演奏，竖笛背后的孔由左手大拇指控制，因此，学习竖笛演奏必须保证手型完好没有缺陷，否则会影响演奏效果。
3、注意手指的移动，按孔严密气别跑
演奏竖笛最重要的就是手指的移动速度，学生因为刚学习竖笛，对于竖笛孔与孔之间的距离不是特别熟悉，经常会出现按住这个孔放开了另一个孔，这时教师就不仅只是教学生按孔方式的正确手法，还要告诉学生字按孔时，要用手指肚去按，这样才能保证气不从孔缝中跑出去，同时教师要提醒学生要不停的进行联系形成肌肉记忆，这样才能演奏好竖笛。
4、正确运用口喉，掌握吐音技巧
在竖笛演奏中单音吹奏是最基础也是最重要的，想要吹奏出优美的音色就需要学生有圆润干净的吐音，因此，教师要在教学过程中，让学生聆听竖笛吹出的各种声音，从而进行比对找出干净好听且正确的声音，教师也要给学生示范怎样才能正确运用口喉进行吹奏，干净圆润的吐音主要就是依靠嘴型和运舌，学生对这些方面的技巧掌握的牢固才能学好竖笛。
三、情声合一
1、体会乐曲的内涵，以唱带吹
教师在进行《红蜻蜓》这首歌曲的竖笛吹奏教学时，教师可以先让学生赏析这首歌曲。进而试着演唱这首歌，从赏析和演唱过程中体会这首歌的真正内涵以及表达的情感。之后再让学生进行竖笛吹奏，这时学生对歌曲的内涵以及情感都有所了解，对竖笛演奏技巧也有所掌握，教师就可以对学生的演奏提出要求，吹奏时要控制气流不能时松时缓，吹奏时旋律要流畅不能有所停顿，在吹奏过程中对一个乐句表现出的力度变化都要有所体会，这样才可以准确地吹奏出乐曲所要表达的情感。
2、聆听自然的声音，以情激情
教师在进行竖笛教学时，要让学生去聆听各种声音，这样有助于学生学习竖笛吹奏，尤其是聆听大自然的声音，教师要多多引导学生去接近和了解大自然，在大自然中找寻各种优美的声音，如，潺潺流水声、清脆鸟叫声、呼呼风声等，这些最纯粹最优美的声音才能打动人心，将这些声音进行整合运用到歌曲吹奏中，让学生的吹奏水平有所提升。例如：教师在进行《燕子》这首歌曲的竖笛吹奏教学时，教师要让学生回忆大自然中燕子在蓝蓝的天空以及白云中来回穿梭的场景，以及燕子时而发出的叫声，在吹奏时回想这些场景让学生能够更加流畅的吹奏，在吹奏时声音会更加真实自然，气息也更加流畅，这样吹奏出燕子这首乐曲才更容易将听众的情绪带动起来，并且让听众产生共鸣。这也有利于提升学生的竖笛技巧以及竖笛吹奏水平。
总结
教师在音乐教学时要对竖笛教学格外重视，竖笛能够让音乐教学内容更加丰富，让学生对音樂产生兴趣，进而能够学好音乐提升自身的音乐素养，教师在竖笛教学时，也要注意教学方式的运用策略，只有有效的教学策略才能帮助学生学好竖笛，让竖笛发挥它的作用，提高音乐学习效率。
参考文献
[1]韦珍雅 . 让竖笛教学走进初中音乐课堂的思考 [J]. 乐器 ，2020（06）：32-35.
[2]魏华. 小学竖笛教学策略探究[J]. 当代音乐，2018（03）：53-54.
四川省攀枝花市第二十一中小学校 617023
关键词：中小学;音乐课堂;竖笛教学 中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：在实际教学时，音乐教材中有很多关于竖笛的知识内容，但是教师一般对竖笛这部分内容不会进行详细讲解，因为竖笛这个乐器学习起来比较困难，再者学校配备的竖笛乐器数量少，这就使得学生无法很好地进行竖笛学习，因此，教师要对竖笛教学方法进行深入研究，找到适合学生学习竖笛的方法，促进竖笛教学顺利开展。
一、激发学生学习竖笛的兴趣
1、认识竖笛
学生在刚开始接触竖笛时，都对竖笛比较陌生，教师可以让学生对竖笛进行观察，让学生了解竖笛有哪一部分可以拆卸，之后让学生亲自体验，尝试着吹竖笛听一听竖笛发出的声音，然后让学生阐述一下竖笛发出的声音是怎样的，这样学生才会对竖笛的声音有更加深刻的印象，进而对竖笛产生兴趣。
2、树立目标
教师可以给学生讲解竖笛的相关内容，让学生对竖笛有一定的了解，竖笛起源于 15世纪的意大利，盛行于十六至十八世纪的欧洲，竖笛在发达国家不管是在音乐教育中还是专业音乐表演中都发挥着至关重要的作用，教师还可以运用多媒体给学生播放竖笛演奏的视频，让学生对竖笛的价值有所肯定，进而使得学生对竖笛产生求知欲。
二、夯实竖笛基础
1、摆正头挺直背，全身放松抿嘴笑
教师在进行竖笛教学时，最重要的就是让学生具备一个良好的演奏姿势，良好的姿势不只是单纯的对演奏时的状态有所影响，也会对演奏水平的提高有一定的影响，因此，教师一定要杜绝学生在学习竖琴时出现含胸驼背、低头等不好的习惯，在演奏时要求抿嘴笑不只是为了展示一个良好的状态更是为了让学生在演奏时集中气息保证演奏能顺利进行。
2、拇指与小指扶好笛，手指放松弯弯腰
演奏竖笛，最重要的就是手指的运用，只有灵活运用手指才可以完整的将一首曲子演奏出来。演奏的正确持法：首先手臂与身体保持 45度角，两手平行，将竖笛竖直拿起，左手在上方，其余两手的四只手指进行演奏，竖笛背后的孔由左手大拇指控制，因此，学习竖笛演奏必须保证手型完好没有缺陷，否则会影响演奏效果。
3、注意手指的移动，按孔严密气别跑
演奏竖笛最重要的就是手指的移动速度，学生因为刚学习竖笛，对于竖笛孔与孔之间的距离不是特别熟悉，经常会出现按住这个孔放开了另一个孔，这时教师就不仅只是教学生按孔方式的正确手法，还要告诉学生字按孔时，要用手指肚去按，这样才能保证气不从孔缝中跑出去，同时教师要提醒学生要不停的进行联系形成肌肉记忆，这样才能演奏好竖笛。
4、正确运用口喉，掌握吐音技巧
在竖笛演奏中单音吹奏是最基础也是最重要的，想要吹奏出优美的音色就需要学生有圆润干净的吐音，因此，教师要在教学过程中，让学生聆听竖笛吹出的各种声音，从而进行比对找出干净好听且正确的声音，教师也要给学生示范怎样才能正确运用口喉进行吹奏，干净圆润的吐音主要就是依靠嘴型和运舌，学生对这些方面的技巧掌握的牢固才能学好竖笛。
三、情声合一
1、体会乐曲的内涵，以唱带吹
教师在进行《红蜻蜓》这首歌曲的竖笛吹奏教学时，教师可以先让学生赏析这首歌曲。进而试着演唱这首歌，从赏析和演唱过程中体会这首歌的真正内涵以及表达的情感。之后再让学生进行竖笛吹奏，这时学生对歌曲的内涵以及情感都有所了解，对竖笛演奏技巧也有所掌握，教师就可以对学生的演奏提出要求，吹奏时要控制气流不能时松时缓，吹奏时旋律要流畅不能有所停顿，在吹奏过程中对一个乐句表现出的力度变化都要有所体会，这样才可以准确地吹奏出乐曲所要表达的情感。
2、聆听自然的声音，以情激情
教师在进行竖笛教学时，要让学生去聆听各种声音，这样有助于学生学习竖笛吹奏，尤其是聆听大自然的声音，教师要多多引导学生去接近和了解大自然，在大自然中找寻各种优美的声音，如，潺潺流水声、清脆鸟叫声、呼呼风声等，这些最纯粹最优美的声音才能打动人心，将这些声音进行整合运用到歌曲吹奏中，让学生的吹奏水平有所提升。例如：教师在进行《燕子》这首歌曲的竖笛吹奏教学时，教师要让学生回忆大自然中燕子在蓝蓝的天空以及白云中来回穿梭的场景，以及燕子时而发出的叫声，在吹奏时回想这些场景让学生能够更加流畅的吹奏，在吹奏时声音会更加真实自然，气息也更加流畅，这样吹奏出燕子这首乐曲才更容易将听众的情绪带动起来，并且让听众产生共鸣。这也有利于提升学生的竖笛技巧以及竖笛吹奏水平。
总结
教师在音乐教学时要对竖笛教学格外重视，竖笛能够让音乐教学内容更加丰富，让学生对音樂产生兴趣，进而能够学好音乐提升自身的音乐素养，教师在竖笛教学时，也要注意教学方式的运用策略，只有有效的教学策略才能帮助学生学好竖笛，让竖笛发挥它的作用，提高音乐学习效率。
参考文献
[1]韦珍雅 . 让竖笛教学走进初中音乐课堂的思考 [J]. 乐器 ，2020（06）：32-35.
[2]魏华. 小学竖笛教学策略探究[J]. 当代音乐，2018（03）：53-54.
四川省攀枝花市第二十一中小学校 617023