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本文结合现代学校道德教育途径的趋势及中国社会现实,从价值合理性与科学合理性两个角度,论述了中国德育途径的价值取向.结论是:应在观念上确立间接德育在德育途径中的主体地位,同时应确保直接德育中国家统一规定的道德学科课程途径的方向性地位.
论中国现代学校道德教育途径的价值取向
【摘 要】
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本文结合现代学校道德教育途径的趋势及中国社会现实,从价值合理性与科学合理性两个角度,论述了中国德育途径的价值取向.结论是:应在观念上确立间接德育在德育途径中的主体地
【机 构】
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广东医学院社会科学部讲师
【出 处】
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现代教育科学：高教研究
【发表日期】
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2003年2期
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