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教师的发展是其教育生活的丰富,也是其教育知识的构筑与完善。教师如果忽视自身实践性知识的获取,可能会制约或危及教师专业的健康发展。从教师实践性知识价值意蕴的角度来看,它在凸显教师的专业特性、改善教师专业的教育生活方式、改变教师专业成长与发展的层次方面具有不可忽视的作用。正视教师实践性知识的价值取向,应关注并辩证地看待教师专业发展与实践性知识的内在关系,才能更好地探索教师专业发展的路径。