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分层教学模式对于初中英语阅读教学来说有着重要作用，而当前的初中英语教学存在一些问题。因此，将分层教学模式运用到初中英语阅读教学中具有十分重要的现实意义。
一、分层教学模式的含义
分层教学模式，是指教师根据学生实际的知识能力进行科学的层次划分，然后再展开具有针对性的教学，使学生在教师恰当的分层策略和相互作用中得到发展和提高。教师将分层教学模式运用到初中英语教学实践中，有利于凸显学生的个性，有利于全面提高学生的英语水平。
二、初中英语阅读教学的现状
1.没有突出学生的主体地位
目前，在初中英语课堂教学中，有一部分教师仍在采用“填鸭式”的传统教学方式，课堂上学生只能被动地接受知识的灌输。另外，教师没有结合学生的实际学情展开教学，忽略了学生对文章整体和结构的理解，使学生混淆了阅读和背诵之间的区别，导致英语阅读教学质量不高。
2.学生对英语阅读缺乏兴趣
受传统教学模式的影响，英语教师往往是根据书本或参考资料进行课堂教学，没有结合学生的实际学习情况和个性特点因材施教。而学生处于被动接受教师灌输的知识，个性得不到彰显，学习兴趣自然不高。
3.学生学习水平差异性较大
由于一个班级内学生的学习水平参差不齐，教师如果运用单一的教学方法，会导致有的学生能适应，有的學生却无法适应的情况。如果教师不改变教学方式，会导致学生之间的差距越来越大。
三、分层教学模式运用于初中英语阅读教学中的意义
1.有效帮助学生提高英语阅读的效率
在初中英语阅读教学中采用分层教学模式时，教师应结合学生的实际水平，科学划分小组，因地制宜地为每个小组提供相应的资料、学习方案、练习题等，使每个学生找准自己的位置，明确自己掌握知识的程度。
2.增强学生的创造力
分层教学的核心是实现学生个性发展为主要目的，这对培养学生的创造力有很大的帮助。在传统的初中英语教学中，教师采用单一的教学方式，阻碍了学生的个性发展。而采用分层教学模式，教师通过科学的分组，能够充分掌握每位学生的个性特点，从而制订科学的学习目标，进而提高学生的综合素质。
四、分层教学模式在初中英语阅读教学中的应用策略
1.进行科学分组
科学分组是进行分层教学模式的前提，教师应充分掌握学生的学习情况和个性特点，才能进行有针对性地分组。在科学分组时，教师应遵循以下三大原则：
（1）从多元化角度评估学生的学习能力
英语是一门语言，教师在评估学生学习能力的时候，需要综合考虑学生的英语基础能力、口语表达能力、语感能力、模仿能力等，然后再进行分组。
（2）全面掌握学生的基础知识
教师需要全面掌握学生的英语基础知识情况，包括学生对词汇量、语音基础、日常短语的运用。然后，教师结合学生课堂的表现做出整体评估，再进行科学分组。
（3）实施动态化分组
在分组前，教师要向学生明确目前分组不是固定的，因为有的学生经过学习后，知识水平会有所提高，所以教师要结合学情重新分组。这样，既能强化学生的危机意识，又能维护学生的自尊心和自信心，提高英语阅读的效率。
2.把分层教学理念贯穿教学准备的过程中
在进行分层教学前，教师要做好充分的课前准备工作，明确教学内容，根据班级不同学生的学习水平的不同制订相应的教学任务，注重学生的个性发展需求。如在教学《favourite food》前，教师可以组织学生探讨不同国家最喜欢的食物是什么，然后根据分组情况设计不同的阅读问题，从而使不同层次的学生都能学有所获。
3.将分层思想渗透到阅读教学过程
在开展英语阅读教学前，教师要把分层思想渗透到整个教学过程中，以便学生获得更好的实践效果。同时，教师还可以安排课堂提问、小组交流的环节，体现分层教学的理念。
五、结语
分层教学模式是一种新型的教学模式，其核心是因地制宜、因材施教。将分层教学运用到初中英语阅读教学中，能够实现学生的全面发展，增强学生的自信心和成就感，提高英语阅读教学质量。
参考文献：
[1]周雪.论分层教学模式在初中英语阅读教学中的应用[J].中学生英语（高中版），2014，（1）.
[2]马素琴.论分层教学模式在初中英语阅读教学中的有效应用[J].未来英才，2016，（21）.
（作者单位：江西省赣州市章贡中学）
一、分层教学模式的含义
分层教学模式，是指教师根据学生实际的知识能力进行科学的层次划分，然后再展开具有针对性的教学，使学生在教师恰当的分层策略和相互作用中得到发展和提高。教师将分层教学模式运用到初中英语教学实践中，有利于凸显学生的个性，有利于全面提高学生的英语水平。
二、初中英语阅读教学的现状
1.没有突出学生的主体地位
目前，在初中英语课堂教学中，有一部分教师仍在采用“填鸭式”的传统教学方式，课堂上学生只能被动地接受知识的灌输。另外，教师没有结合学生的实际学情展开教学，忽略了学生对文章整体和结构的理解，使学生混淆了阅读和背诵之间的区别，导致英语阅读教学质量不高。
2.学生对英语阅读缺乏兴趣
受传统教学模式的影响，英语教师往往是根据书本或参考资料进行课堂教学，没有结合学生的实际学习情况和个性特点因材施教。而学生处于被动接受教师灌输的知识，个性得不到彰显，学习兴趣自然不高。
3.学生学习水平差异性较大
由于一个班级内学生的学习水平参差不齐，教师如果运用单一的教学方法，会导致有的学生能适应，有的學生却无法适应的情况。如果教师不改变教学方式，会导致学生之间的差距越来越大。
三、分层教学模式运用于初中英语阅读教学中的意义
1.有效帮助学生提高英语阅读的效率
在初中英语阅读教学中采用分层教学模式时，教师应结合学生的实际水平，科学划分小组，因地制宜地为每个小组提供相应的资料、学习方案、练习题等，使每个学生找准自己的位置，明确自己掌握知识的程度。
2.增强学生的创造力
分层教学的核心是实现学生个性发展为主要目的，这对培养学生的创造力有很大的帮助。在传统的初中英语教学中，教师采用单一的教学方式，阻碍了学生的个性发展。而采用分层教学模式，教师通过科学的分组，能够充分掌握每位学生的个性特点，从而制订科学的学习目标，进而提高学生的综合素质。
四、分层教学模式在初中英语阅读教学中的应用策略
1.进行科学分组
科学分组是进行分层教学模式的前提，教师应充分掌握学生的学习情况和个性特点，才能进行有针对性地分组。在科学分组时，教师应遵循以下三大原则：
（1）从多元化角度评估学生的学习能力
英语是一门语言，教师在评估学生学习能力的时候，需要综合考虑学生的英语基础能力、口语表达能力、语感能力、模仿能力等，然后再进行分组。
（2）全面掌握学生的基础知识
教师需要全面掌握学生的英语基础知识情况，包括学生对词汇量、语音基础、日常短语的运用。然后，教师结合学生课堂的表现做出整体评估，再进行科学分组。
（3）实施动态化分组
在分组前，教师要向学生明确目前分组不是固定的，因为有的学生经过学习后，知识水平会有所提高，所以教师要结合学情重新分组。这样，既能强化学生的危机意识，又能维护学生的自尊心和自信心，提高英语阅读的效率。
2.把分层教学理念贯穿教学准备的过程中
在进行分层教学前，教师要做好充分的课前准备工作，明确教学内容，根据班级不同学生的学习水平的不同制订相应的教学任务，注重学生的个性发展需求。如在教学《favourite food》前，教师可以组织学生探讨不同国家最喜欢的食物是什么，然后根据分组情况设计不同的阅读问题，从而使不同层次的学生都能学有所获。
3.将分层思想渗透到阅读教学过程
在开展英语阅读教学前，教师要把分层思想渗透到整个教学过程中，以便学生获得更好的实践效果。同时，教师还可以安排课堂提问、小组交流的环节，体现分层教学的理念。
五、结语
分层教学模式是一种新型的教学模式，其核心是因地制宜、因材施教。将分层教学运用到初中英语阅读教学中，能够实现学生的全面发展，增强学生的自信心和成就感，提高英语阅读教学质量。
参考文献：
[1]周雪.论分层教学模式在初中英语阅读教学中的应用[J].中学生英语（高中版），2014，（1）.
[2]马素琴.论分层教学模式在初中英语阅读教学中的有效应用[J].未来英才，2016，（21）.
（作者单位：江西省赣州市章贡中学）