【摘 要】
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依据三维健康观来划分学习领域,有利于提高体育与健康课程目标的指向性,更好地落实“健康第一”的指导思想,真正体现体育与健康课程的性质,使学生在掌握体育基本知识和运动技
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依据三维健康观来划分学习领域,有利于提高体育与健康课程目标的指向性,更好地落实“健康第一”的指导思想,真正体现体育与健康课程的性质,使学生在掌握体育基本知识和运动技能的同时,形成体育与健康的意识,养成良好的体育锻炼的习惯,真正实现身体、心理、社会的整体健康目标.本文对高中体育课“运动参与”、“运动技能”、“兴趣发展”教学,根据实验结果进行了分析研究.
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