语文教师，是“搬运工”还是“建筑师”？理想的语文教师应通晓天文地理，能纵谈古今文化，了解诸家精义。这一点都没错。但语文课堂上如果教师变成了一味只谈古论今的演讲家，那就脱离了语文教师的本位了。语文教师需要通识各科，但绝不是只传经布道的“经师”，不是百科知识的传播者。语文教师不仅要“传道、授业、解惑”，更要关注生活，关注社会，关注人性，更要培养“人”，做一个真正意义上的社会的完整的“人”。但我们常常看到这样的现象，一堂课，教师使尽浑身解数充分展示了自己横溢的才情，讲得滔滔不绝、淋漓尽致、无比痛快。而学生整节课都“陶醉”其中，听得目瞪口呆。听课的教师也往往抱着入场看戏的态度，欣赏台上演员的一举一动，一板一眼，而忽视了学生的反应。至于如何引导、启发；如何自主、合作、探究；课堂讨论，如何讨论；课堂生成，如何生成，却通通抛于脑后。殊不知那看似精彩绝伦的背后隐藏的却是空洞无物。