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【摘要】随着我国教育事业的不断发展，国内的高职院校成为培养生产、建设与管理人才的一个重要的教育阵地。作为注重实践能力法的人才培养模式，高职院校的师资建设是促进人才培养质量提升的重要内容。在高职院校师资队伍打造的过程中，下企业顶岗锻炼是主要的途径。本文以高职院校教师顶岗实践存在的问题与解决策略为研究的主题，结合实践进行了有益的分析与探讨。
【关键词】高职院校 教师顶岗 企业实践 对策
在高职院校师资队伍打造的过程中，教师下企业顶岗锻炼指的是在保留这部分教师的工资、福利待遇等前提基础上，通过鼓励高职院校专业课教师去企业锻炼的一种方式。高职院校的教师通过联系企业并参加相关岗位的实践，顶岗锻炼的时间一般要大于半年。教师通过下企业顶岗练习，既能够熟悉工作的流程、提升专业知识与技能的应用水平，也能够将顶岗实践过程中的心得、方法等记录下来，为后期的回校教学打下一个坚实的实践经验基础。
一、高职院校教师下企业顶岗实践的意义
在高职院校人才培养的过程中，人才的实践能力作为一项主要的指标，需要高职院校的教师具有高水平的专业实践应用与教学的能力。但是，受到我国教师招聘等因素的影响，高职院校招聘的教师大部分都是毕业以后直接进入学校，企业工作经历的不足与教学经验的缺乏，使得这部分年轻的教师不敢更多的传授实践方面的教学，而偏重于理论知识的传授。加之高职院校教材编写的滞后性、实践训练设备的落后，导致了高职院校大学生在校的实践学习与社会生产等脱节严重，使得学生在毕业以后没有办法将在校习得的知识应用到工作中。“实践操作能力不强、知识结构不合理”成为用人单位反映最多的问题。因此，加大对高职院校人才培养模式的改革，既需要教学的保障，也需要从教师的专业素质方面出发，通过组织教师下企业顶岗实践，来丰富高职院校教师的专业知识与实践经验，为高职院校人才培养质量的提升，创造良好的先决条件。
二、高职院校教师下企业顶岗实践存在的问题
1.教师下企业顶岗的安排待于进一步优化。由于我们国家的高职教育最近几年来才重视学校与企业的合作，这就给高职院校顶岗实践工作的开展带来了一些不利的影响，这些影响表现在：高职院校缺乏专门的部门来安排教师的顶岗实践企业，而是要求教师自己来寻找顶岗实践的企业，这就可能会出现教师找不到合适实习单位而影响顶岗实践效果的问题。再就是即使教师找到了实习的单位，如果教师与实习单位相关人员关系不够熟悉的话，企业往往会出现应付等态度。
2.高职院校顶岗实践的管理制度待于进一步的完善。当前在一部分的高职院校顶岗实践的管理方面，因为管理的单一性与制度的缺失，导致教师下企业实践顶岗的监督不力。这就使得教师在顶岗实践的过程中，学校可能偶尔会通过电话联系企业监督教师顶岗实践的情况，或者在顶岗实践结束以后，以企业回执的顶岗实践考核结果为依据，这些考评方法在一定程度上无法全面的保证教师下企业顶岗实践的效果。
3.部分教师的重视程度待于进一步的提升。在高职院校教师下企业顶岗实践申请的时候，很多的教师都是出于职称评审的需要，而不是真正从自身素质的提升方面出发。一些教师往往难于放下架子到企业的车间实践。价值一些企业在教师顶岗实践的过程中，对教师的管理和引导不够科学，出现了教师利用顶岗实践的机会去干一些其他的事情。这些问题的存在一方面影响了高职院校教师下企业顶岗实践的效果，另一方面也给高职院校带来了一些不良的影响。
三、高职院校教师顶岗问题的解决策略
1.构建友好稳定的校企合作关系。在高职院校教师下企业顶岗实践的过程中，良好的校企合作关系，需要政府部门的政策与制度的支持，尤其是对那些校企合作的企业，政府要提供政策和资金的支持，以此来激励更多的企业积极投身到高职院校人才培养工作中。通过设置校企合作发展与人才培养基金，来对一些具有突出贡献的企业进行表彰。高职院校要积极地走出去，做好与政府、企业等相关部门的沟通和交流，真正将教师的下企业顶岗实践工作落到实处。
2.构建与优化高职院校教师顶岗实践的操作机制。完善的下企业顶岗实践机制是保证教师成长的基础。首先要构建校企合作的组织，高职院校通过构建完善的校企合作机构，对教师的下企业顶岗实践做全面、有效的监督，帮助高职院校教师及时解决顶岗实践过程中出现的一些问题等。同时，高职院校要加大对企业的交流和沟通，以此来让企业了解教师的实践、前沿知识的现状，以提供更有针对性的实践操作，来促进教师的专业成长，为高职院校人才培养质量的提升，创造良好的条件。
3.教师要提升对顶岗实践重要性的认识。在高职院校教师下企业顶岗实践的过程中，态度决定下企业顶岗的实践收获。高职院校的不断改革，也需要教师教育观念的更新。通过下企业顶岗，在实践的过程中向有经验的技师、工程技术人员等请教专业知识、操作、生产工艺、设备等方面的最新知识，并将所学到的知识应用到日后的一线教学当中，这样才能够收获更大的顶岗实践锻炼效果。
参考文献：
[1]姜小军.高等职业院校校企合作存在的问题及对策[J].中国成人教育.2012（19）.
[2]张翠明.高职教师顶岗实习存在的问题及其对策[J].职教论坛.2012（08）.
[3]张学兵，陈玉兰.“政、企、校”共同破解高职院校教师下企业锻炼面临的问题[J].职业时空.2011（12）.
[4]黄宏伟.高职院校专业教师实践教学能力培养的问题与对策[J].教育与职业.2010（14）.
【关键词】高职院校 教师顶岗 企业实践 对策
在高职院校师资队伍打造的过程中，教师下企业顶岗锻炼指的是在保留这部分教师的工资、福利待遇等前提基础上，通过鼓励高职院校专业课教师去企业锻炼的一种方式。高职院校的教师通过联系企业并参加相关岗位的实践，顶岗锻炼的时间一般要大于半年。教师通过下企业顶岗练习，既能够熟悉工作的流程、提升专业知识与技能的应用水平，也能够将顶岗实践过程中的心得、方法等记录下来，为后期的回校教学打下一个坚实的实践经验基础。
一、高职院校教师下企业顶岗实践的意义
在高职院校人才培养的过程中，人才的实践能力作为一项主要的指标，需要高职院校的教师具有高水平的专业实践应用与教学的能力。但是，受到我国教师招聘等因素的影响，高职院校招聘的教师大部分都是毕业以后直接进入学校，企业工作经历的不足与教学经验的缺乏，使得这部分年轻的教师不敢更多的传授实践方面的教学，而偏重于理论知识的传授。加之高职院校教材编写的滞后性、实践训练设备的落后，导致了高职院校大学生在校的实践学习与社会生产等脱节严重，使得学生在毕业以后没有办法将在校习得的知识应用到工作中。“实践操作能力不强、知识结构不合理”成为用人单位反映最多的问题。因此，加大对高职院校人才培养模式的改革，既需要教学的保障，也需要从教师的专业素质方面出发，通过组织教师下企业顶岗实践，来丰富高职院校教师的专业知识与实践经验，为高职院校人才培养质量的提升，创造良好的先决条件。
二、高职院校教师下企业顶岗实践存在的问题
1.教师下企业顶岗的安排待于进一步优化。由于我们国家的高职教育最近几年来才重视学校与企业的合作，这就给高职院校顶岗实践工作的开展带来了一些不利的影响，这些影响表现在：高职院校缺乏专门的部门来安排教师的顶岗实践企业，而是要求教师自己来寻找顶岗实践的企业，这就可能会出现教师找不到合适实习单位而影响顶岗实践效果的问题。再就是即使教师找到了实习的单位，如果教师与实习单位相关人员关系不够熟悉的话，企业往往会出现应付等态度。
2.高职院校顶岗实践的管理制度待于进一步的完善。当前在一部分的高职院校顶岗实践的管理方面，因为管理的单一性与制度的缺失，导致教师下企业实践顶岗的监督不力。这就使得教师在顶岗实践的过程中，学校可能偶尔会通过电话联系企业监督教师顶岗实践的情况，或者在顶岗实践结束以后，以企业回执的顶岗实践考核结果为依据，这些考评方法在一定程度上无法全面的保证教师下企业顶岗实践的效果。
3.部分教师的重视程度待于进一步的提升。在高职院校教师下企业顶岗实践申请的时候，很多的教师都是出于职称评审的需要，而不是真正从自身素质的提升方面出发。一些教师往往难于放下架子到企业的车间实践。价值一些企业在教师顶岗实践的过程中，对教师的管理和引导不够科学，出现了教师利用顶岗实践的机会去干一些其他的事情。这些问题的存在一方面影响了高职院校教师下企业顶岗实践的效果，另一方面也给高职院校带来了一些不良的影响。
三、高职院校教师顶岗问题的解决策略
1.构建友好稳定的校企合作关系。在高职院校教师下企业顶岗实践的过程中，良好的校企合作关系，需要政府部门的政策与制度的支持，尤其是对那些校企合作的企业，政府要提供政策和资金的支持，以此来激励更多的企业积极投身到高职院校人才培养工作中。通过设置校企合作发展与人才培养基金，来对一些具有突出贡献的企业进行表彰。高职院校要积极地走出去，做好与政府、企业等相关部门的沟通和交流，真正将教师的下企业顶岗实践工作落到实处。
2.构建与优化高职院校教师顶岗实践的操作机制。完善的下企业顶岗实践机制是保证教师成长的基础。首先要构建校企合作的组织，高职院校通过构建完善的校企合作机构，对教师的下企业顶岗实践做全面、有效的监督，帮助高职院校教师及时解决顶岗实践过程中出现的一些问题等。同时，高职院校要加大对企业的交流和沟通，以此来让企业了解教师的实践、前沿知识的现状，以提供更有针对性的实践操作，来促进教师的专业成长，为高职院校人才培养质量的提升，创造良好的条件。
3.教师要提升对顶岗实践重要性的认识。在高职院校教师下企业顶岗实践的过程中，态度决定下企业顶岗的实践收获。高职院校的不断改革，也需要教师教育观念的更新。通过下企业顶岗，在实践的过程中向有经验的技师、工程技术人员等请教专业知识、操作、生产工艺、设备等方面的最新知识，并将所学到的知识应用到日后的一线教学当中，这样才能够收获更大的顶岗实践锻炼效果。
参考文献：
[1]姜小军.高等职业院校校企合作存在的问题及对策[J].中国成人教育.2012（19）.
[2]张翠明.高职教师顶岗实习存在的问题及其对策[J].职教论坛.2012（08）.
[3]张学兵，陈玉兰.“政、企、校”共同破解高职院校教师下企业锻炼面临的问题[J].职业时空.2011（12）.
[4]黄宏伟.高职院校专业教师实践教学能力培养的问题与对策[J].教育与职业.2010（14）.