伟大的教育家陶行知先生曾经说过，“没有爱就没有教育” ，爱是教育的源泉。罗素也曾经说过：“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧部分都不能充分地或自由地发展。”教育工作的特殊性不仅要求教师知识渊博，更要求教师要坚持以德育人，充满爱心，道德高尚，为人师表。笔者执教初中语文已三十年，深深体会到：教师每天都和学生打交道，做学生的思想工作，坚持以德育人，用自己的言行直接影响学生，这就要求我们每一位教师在教好书的同时，要积极利用课堂教学工作这个机会，营造一个教书育人的良好氛围，正如著名特级教师于漪所说：“学语文不是只学雕虫小技，而是学语文学做人。”因此，我认为在初中语文课堂中应渗透道德教育，让德育之花在语文课堂绽放。具体做法如下：
　　一、以教师的人格魅力培育德育之花
　　德育过程既是说理、训练的过程，也是情感陶冶和潜移默化的过程。教师自身的形象和教师体现出的一种精神、品格对学生的影响是巨大的，也是直接的。教师畅达优美的语言、庄重大方的仪表、工整美观的板书等都可以无形中给学生美的感染，从而陶冶学生高尚的情操。比如，为了上好一堂语文课，老师做了大量的准备工作，从备教材、备学生到设计教学方法采取灵活多样的教学手段。每当一节课下来，学生都会不仅感到学得愉快开心，而且从心里还会产生一种对老师的敬佩之情，并從老师身上体会到一种责任感，对学生以后的工作学习都有巨大的推动作用。这样，我们就以自己的人格魅力培育出了德育之花。
　　二、以优秀的文学作品浇灌德育之花
　　初中语文教材作为初中生认识世界、学科学习的工具，同时有着强烈的人文因素，对学生品格的培养、情感的陶冶、社会责任感的形成有着独特的作用。每一篇文章，都是经过教育专家学者们精心挑选的美文，都蕴含着丰富多彩的育人典型。
　　古人云：“文以载道，道在其中。”任何一篇文学作品，都渗透着作者的情感、操行和道德素质。白居易说：“感人心者，莫先乎情。”胡适先生也说：“情感者，文学之灵魂，文学而无魂，如人之无魂，木偶而已。”可见文学作品中是有不少德育元素的，他们以不同的侧面、不同的角度，反映不同时代、不同国度的人民的生产、生活情况，字里行间洋溢着高尚的道德情操、朴实无华的生活态度、平凡而伟大的人生哲理。作为初中语文教师，我们在传授学生语文知识、培育学生语文能力的同时，要善于结合学生的实际，挖掘教材中的文学作品的内涵，启迪人文元素，实施德育渗透，在讲授文学作品时巧妙地融入人生观、世界观和思想观的教育，以优秀的文学作品浇灌德育之花。
　　比如讲授《藤野先生》时，让学生朗读“其时进来一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍……” 了解藤野先生治学、工作的严谨态度，对中国留学青年的友情的同时，体会藤野先生的职业美德和人格美，从而激发学生对人生的思考。再如教学朱自清的《背影》通过朗读、品味“望父买橘”的情节，感悟父爱子，子爱父，父子情深，明白课文虽然没有惊心动魄的场面，没有奇妙曲折的情节，也没有华美的语言，但为什么耐读，使人回味无穷呢？就在于作者写了父子之间的温暖的人情美，引起了人们的感情共鸣，从而激起学生对亲情的思考。又如学习朱自清的优美散文《春》，文中的“春草图” “春花图” “春风图” “春雨图” “迎春图”写得栩栩如生，妙不可言。教师可引导学生通过欣赏这些画面，深刻领悟春景的美妙，激起学生对春天的热爱和对人生的思考。学习毛泽东的《纪念白求恩》这样的说理明白晓畅的议论文，主要学习白求恩同志的精神，培养学生的逻辑思维能力，对学生进行国际主义教育，激发学生对白求恩同志的敬佩之情，再转为向白求恩同志学习的态度和决心，以指导自己的行为。
　　三、以精美的名言警句护理德育之花
　　在初中语文教材中，有许多古今中外历久不衰的名言警句，不论诗词、散文或小说，都是古今中外的名篇，这些名篇不仅有着丰富的思想内容和出类拔萃的文学特色，而且往往含有一些文情并茂、短小精悍、意味隽永的经典的名言警句。如读《生于忧患，死于安乐》中的“天将降大任于是人也，必先苦其……”“人恒过，然后能改……”时，让学生认识到“人才必须经过一番磨炼”的道理；学习《岳阳楼记》时，要让学生体会到范仲淹“不以物喜，不以己悲”的豁达胸怀和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大抱负；讲授《鱼我所欲也》一文，也要让学生感知到“舍生取义”的思想 ；学习毛泽东的《纪念白求恩》，更要引导学生理解“一个人能力有大小，但只要有……一个脱离低级趣味的人”，从而树立正确的人生观；讲授《故乡》时，可让学生理解和背诵课文最后一段“希望是本无所谓有，无所谓无的……也便成了路”，鼓励学生在未来的生活道路上，应有勇于开拓、勇于拼搏、勇往直前的精神。这些课文的思想内容，有时通过其中的一段话来体现，有时通过一个句子来揭示。对于这些闪烁着思想光芒的句子，我们应紧紧围绕课文提供的语言材料和课文中心，加以重点分析和讲解，以精美的名言警句护理德育之花。
　　总之，在初中语文教学中，教师通过对教材中的文章语言因素的剖析，充分挖掘语言所表现的思想性，自然而又适当地对学生进行思想教育，这是语文教学的一项重要任务，即德育任务。同时，初中生正处于世界观、人生观的形成时期，他们的心理判断能力还较弱，需要每一位教师在语文课堂教学中言传身教，正视语文和德育的关系，把德育教学渗透到每一节语文课中，让美丽的德育之花在语文课堂这片沃土中绽放！