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在现代人才激烈竞争的时代，表达能力是一个人表现自己最重要的方式。流利的表达能力是一个人在社会中进行交际、生活、工作时所必须的。表达能力是人的一种外在表现能力，它主要是指人们用语言与他人交流。表达自己的思想、观点、情感和意愿的能力。初中语文教学作为培养学生表达能力的重要课程之一。应不断地改进、创新教学方式。创造适当的语境让学生开口进行交流，不断地培养他们主动表达自己的欲望。表达能力其实也是人的一种综合能力的表现，恰当的、自然的表达是需要有丰富的知识底蕴的，只有具有丰富的知识才能在交流中得心应手，敏捷地做出反应。恰当的、自然的表达还要缜密的逻辑思维。要使表达井井有条、层次分明，缜密的逻辑思维是必须的。在初中语文教学中不断地培养学生较强的表达能力不仅有利于学生更好的交流，展示自己的才华，而且有利于他们建立良好的人际关系。从而促进其健康的发展。所以，在现在的初中语文教学中应不断地进行合理的、科学的创新，提高学生的表达能力。如何在初中语文教学中提高学生表达能力呢？笔者总结了以下方法：
1.对教学内容进行适当的设计，提高学生的表达能力
初中语文教学中培养表达能力是教学工作的重点。所以，在教学方法和教学内容上应该进行不断的更新和创新，以适应学生发展的需要，教师可以针对教学内容适当地增加实训的比重，给学生更多的时间进行表达能力的训练，而不是一味的讲解。学校可以在业余活动中增设播音主持、应用文写作、演讲与口才方面的活动。教师可以在课堂中增加学生说话、演讲、辩论等机会，给学生更多的时间和机会去训练，不断地培养学生的表达能力。此外，在初中语文教学中，教师要根据教材的特点和学生自身的发展，合理的利用教材，创造浓厚的学习气氛，并提供合理的机会，充分调动学生语言表达的欲望，让学生去说、去讲，从而使学生在语言表达的活动中不断的学习，以此提高自己的表达能力。
2.加强学生表达能力的思维训练
表达能力是指人们运用语言表达自己的思想、情感等的能力，语言的表达不仅要有丰富的文化底蕴做铺垫，而且还要用较强的逻辑思维能力。逻辑是指思维的规律性、客观事物的规律性。表达的逻辑性是在学习、生活中一不断地培养的。恰当的、合理的表达能力是离不开灵活的、明确的逻辑思维的。初中语文作为一门培养学生表达能力的课程，在教学中应注重培养学生正确的思维方式和思维方法，提高学生的逻辑思维能力，从而提高学生的表达能力。教师可以通过写作、即兴演讲等方式培养学生的逻辑思维，帮助学生理解应该先做什么，后做什么，层次要明确、条理要清晰、重点要突出。教师还可以设立意境、创作环境等让学生在语境中进行训练，更易于学生的学习、理解。此外，教师可以给定词语让学生进行说话训练，通过说话训练，学生既增加了语言信息的储备。又锻炼了学生快速选词造句的能力，还有利于提高思维的敏捷性、准确性。
3、开展多彩的课外活动、社会实践活动，为学生提供表达的平台
语言的表达能力要想真正地得到培养，必须进行实际训练。中学应该根据学生的特点开展丰富多彩的课外活动，让学生进行实地训练，帮助他们在实际场境中进行训练，培养他们如何进行较好的表达。如何应对突如其来的问答能力等等，只有实地的、真实情境的训练，才能更好地培养学生的表达能力。此外，教师在教学的过程中应注意培养学生健康的心理，帮助学生克服害羞、紧张等心理。让学生打开心扉去表达自己。听、说、读、写能力的培养，根本目的就是让学生能够适应现阶段与将来生活的需要。
4、让学生认识语言表达的重要性，培养学生说话的兴趣
在课堂上，一定要把这些重要性、迫切性灌输给学生，让学生有一个足够的认识，从而激发学生语言表达的潜能。而在农村中学，笔者发现初一的学生回答问题时举手踊跃，到初二下半学期发言的积极性似乎有些降低，年级越高，举手发言的情况就越少。这倒也不足为奇，十六岁花季，十七岁雨季，随着年龄的增长，他们的内心世界逐轻易的敞开自己的心怀，他们竭力的向别人展示自己的“成熟”，在回答问题上。生怕自己说错了而招来别人的嘲笑，尤其是农村的孩子，这点表现得更为突出，长此以往，在心理上形成了一种越不说，越怕说：越怕说，越不会说的恶性循环。往往出现笔试成绩尚好，交际能力很低的现象因此在教学过程中，首先极力营造一个民主、平等的课堂气氛，热情鼓励，认真倾听，尊重学生的回答，向学生提出五个允许：允许说错，允许补漏，允许争辩，允许设疑，允许创造。其次通过问题的设计来激发学生的发言欲望，问题的设计要从教材和学生的认识之间寻找到思维的“爆破点”。如《装在套子里的人》中设计了“我们的生活中有套中人吗？”的问题，这些问题都会引起同学们积极的思考和踊跃的争辩，从心理上冲淡了“不好意思”的障碍。再次，要不断的训练自己，老师的影响是很重要的，所以上课之前，不但要备课，还要备说。课堂上老师用词准确，条理清楚，幽默隽永，有启发性，感情充沛，使学生从老师的发言中体验到语言的丰富、奇妙，从而使学生在潜移默化中受到感染和熏陶，并且能逐步演化成自己的说话能力。
总之，对学生口语交际能力的培养，是我们当前初中语文教学中的重要内容。也是教学的重点。教师在常的初中语文教学中，应不断地加强学生阅读能力的培养，培养学生的语言表达能力，激发学生的表达欲望。教师在教学过程中主要是引导学生进行交流，提高表达能力。教师在教学过程中可以通过多种形式培养学生的表达能力。全面对学生口语交际能力进行培养，这也是实施语文素质教育的要求。
1.对教学内容进行适当的设计，提高学生的表达能力
初中语文教学中培养表达能力是教学工作的重点。所以，在教学方法和教学内容上应该进行不断的更新和创新，以适应学生发展的需要，教师可以针对教学内容适当地增加实训的比重，给学生更多的时间进行表达能力的训练，而不是一味的讲解。学校可以在业余活动中增设播音主持、应用文写作、演讲与口才方面的活动。教师可以在课堂中增加学生说话、演讲、辩论等机会，给学生更多的时间和机会去训练，不断地培养学生的表达能力。此外，在初中语文教学中，教师要根据教材的特点和学生自身的发展，合理的利用教材，创造浓厚的学习气氛，并提供合理的机会，充分调动学生语言表达的欲望，让学生去说、去讲，从而使学生在语言表达的活动中不断的学习，以此提高自己的表达能力。
2.加强学生表达能力的思维训练
表达能力是指人们运用语言表达自己的思想、情感等的能力，语言的表达不仅要有丰富的文化底蕴做铺垫，而且还要用较强的逻辑思维能力。逻辑是指思维的规律性、客观事物的规律性。表达的逻辑性是在学习、生活中一不断地培养的。恰当的、合理的表达能力是离不开灵活的、明确的逻辑思维的。初中语文作为一门培养学生表达能力的课程，在教学中应注重培养学生正确的思维方式和思维方法，提高学生的逻辑思维能力，从而提高学生的表达能力。教师可以通过写作、即兴演讲等方式培养学生的逻辑思维，帮助学生理解应该先做什么，后做什么，层次要明确、条理要清晰、重点要突出。教师还可以设立意境、创作环境等让学生在语境中进行训练，更易于学生的学习、理解。此外，教师可以给定词语让学生进行说话训练，通过说话训练，学生既增加了语言信息的储备。又锻炼了学生快速选词造句的能力，还有利于提高思维的敏捷性、准确性。
3、开展多彩的课外活动、社会实践活动，为学生提供表达的平台
语言的表达能力要想真正地得到培养，必须进行实际训练。中学应该根据学生的特点开展丰富多彩的课外活动，让学生进行实地训练，帮助他们在实际场境中进行训练，培养他们如何进行较好的表达。如何应对突如其来的问答能力等等，只有实地的、真实情境的训练，才能更好地培养学生的表达能力。此外，教师在教学的过程中应注意培养学生健康的心理，帮助学生克服害羞、紧张等心理。让学生打开心扉去表达自己。听、说、读、写能力的培养，根本目的就是让学生能够适应现阶段与将来生活的需要。
4、让学生认识语言表达的重要性，培养学生说话的兴趣
在课堂上，一定要把这些重要性、迫切性灌输给学生，让学生有一个足够的认识，从而激发学生语言表达的潜能。而在农村中学，笔者发现初一的学生回答问题时举手踊跃，到初二下半学期发言的积极性似乎有些降低，年级越高，举手发言的情况就越少。这倒也不足为奇，十六岁花季，十七岁雨季，随着年龄的增长，他们的内心世界逐轻易的敞开自己的心怀，他们竭力的向别人展示自己的“成熟”，在回答问题上。生怕自己说错了而招来别人的嘲笑，尤其是农村的孩子，这点表现得更为突出，长此以往，在心理上形成了一种越不说，越怕说：越怕说，越不会说的恶性循环。往往出现笔试成绩尚好，交际能力很低的现象因此在教学过程中，首先极力营造一个民主、平等的课堂气氛，热情鼓励，认真倾听，尊重学生的回答，向学生提出五个允许：允许说错，允许补漏，允许争辩，允许设疑，允许创造。其次通过问题的设计来激发学生的发言欲望，问题的设计要从教材和学生的认识之间寻找到思维的“爆破点”。如《装在套子里的人》中设计了“我们的生活中有套中人吗？”的问题，这些问题都会引起同学们积极的思考和踊跃的争辩，从心理上冲淡了“不好意思”的障碍。再次，要不断的训练自己，老师的影响是很重要的，所以上课之前，不但要备课，还要备说。课堂上老师用词准确，条理清楚，幽默隽永，有启发性，感情充沛，使学生从老师的发言中体验到语言的丰富、奇妙，从而使学生在潜移默化中受到感染和熏陶，并且能逐步演化成自己的说话能力。
总之，对学生口语交际能力的培养，是我们当前初中语文教学中的重要内容。也是教学的重点。教师在常的初中语文教学中，应不断地加强学生阅读能力的培养，培养学生的语言表达能力，激发学生的表达欲望。教师在教学过程中主要是引导学生进行交流，提高表达能力。教师在教学过程中可以通过多种形式培养学生的表达能力。全面对学生口语交际能力进行培养，这也是实施语文素质教育的要求。