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摘要：文章论述了我国大学艺术生现存的英语学习弊端，分析了他们的学习特点及英语教学改革的必要性，探讨了进行艺术生特色英语教学改革的方法。指出通过改革传统教学模式、教学内容、课堂设计、考试方法及发挥学生主体性、加强师生情感交流、坚持因材施教原则等，才能体现目标针对性和专业适应性，实现高校艺术生英语水平的整体提高。
关键词：艺术生；英语教学；教学改革；因材施教
艺术生专业学生是高校英语教学中一个特殊群体，他们是本专业的精英和佼佼者，但是从高中教程开始大部分学生都存在着文化基础课程薄弱的弊端，原因在于他们的全部精力都已集中在本专业的学习和练习中，自然忽视了其他文化课的重要性，尤其是对英语的学习更是少之又少，知识比较匮乏，普遍英语水平较低。艺术生的学习问题早已成为了全国各大高校的关注问题和难题，因此，本文将重点分析当今大学艺术生英语课程学习中存在的弊端，并对此进行探讨提出本人的一些见解。
一、高校艺术生存在的教学问题
由于专业的性质决定了艺术生的学习特点，外向活泼开朗的他们具备敢于想象和大胆创新的精神，参与社会实践意识强烈，但是对于文化课的学习缺乏耐心和自我学习能力。就英语学习而言，普通专业的高校学生在英语学习过程中普遍存在的问题就是大量的单词记忆难度很大，单词量不足造成了试卷上的失分。但是，艺术生面临的首要难题则是语法的掌握，由于他们基础知识不够牢靠，语法知识掌握的零碎，缺少基本的语法意识。另外由于本专业的学习早已占据了他们的大部分课余时间，英语的学习也仅仅是在课堂上的有限时间里进行，他们在课堂时间里又缺乏积极主动的学习热情，往往只是被动的接受老师所讲解的知识，甚至是根本没有完全理解和掌握，原因在于他们对英语早已没有了兴趣，课堂中会出现心浮气躁的心态，早已产生了抵触英语学习的心态。近年来，随着大学英语本科教材的难度增加，原本学习能力差的艺术生，更是产生了力不从心之感，对他们而言，英语的学习更是难上加难的课程。大学设置的大班授课也在很大程度上加大了艺术生的学习难度，种种弊端早已造成了艺术生的英语学习无法得到好的考试结果，大外四级的考试通过率极低。这种现状要求我们教育工作者必须思考问题，转换思路，打破传统的教学方法和模式。充分利用积极因素组织学生学习，激发学生潜在的学习动力和热情，提高学生学习能力和水平。
二、改变教学方法，提高学生英语学习能力
1.重新制定合适的教学大纲，选取教材
由于艺术生在教学进度，教学难度以及教学要求上的特性。教师在教学过程中需要针对艺术生的特点和知识基础制定出符合其学习要求的教学大纲，同时，需要改变以往传统教学中的弊端和问题。我们发现大学本科层次的英语教材对艺术生而言是难度很大的，影响了他们的学习积极性和自信心，于是要求我们在选材过程中要因材施教，选取适合他们的教材。
2.进行教学改革，设计合适的教学方案
在大学院校的艺术教学中，教师需要根据学生的实际情况对陈旧的知识进行删除和修改，并要学会对一些重要重复性的知识点进行整合讲解，同时，要加强课堂讲解的趣味性，增加与其本专业相关的艺术词汇和材料阅读，联系实际应用，让学生通过对本专业的了解从而产生学习兴趣。要在教授过程中注重培养听说读写能力，调整其对于英语学习的抵制情绪，同时，针对艺术生直爽外向，思想活跃，富有创造力的性格特点，发挥学生主体作用，提高课堂参与积极性，在教学中增加师生互动环节，真正让师生之间关系密切，让学生真正地成为教学主体。课堂之外要创造和实施第二课堂，多举办与英语相关的活动，让学生在课外了解英美国家的文化和现实生活，减少学生对英语学习的畏惧感，体验到学习的乐趣，从中找到自己的自信，从而提升个人的英语运用水平。
为了进一步深化教学改革，提高教学质量，学生就要在日常教学工作中加强与辅导的沟通，共同协作提高教学质量，增进师生感情，同时，必须要坚持因材施教的教学原则，从学生实际情况进行教学，是每个学生都获得最佳的发展。
随着互联网的迅猛发展，各大院校需要发挥网络的资源环境教学的优势，引进专业的英文学习网络平台，采取多媒体与网络平台相结合的交际教学模式，提高学生的自主学习能力，还要迎合艺术生喜欢接触新鲜事物的好奇心特点，让网络教学更好的发挥其优势，使教学内容不再乏味空洞，给学生一个多彩的求职环境，不断激发学生的学习英语兴趣。提高学生的求知欲望，最终达到理想的教学效果。
三、结束语
通过以上对艺术生英语教学的相关分析，我们可以从中了解和发现最新的教学方法，在充分考虑艺术生的特殊性和他们的自身特点，我们要适当及时的改革教学模式，真正地了解他们的内心，有目标有针对性的培养艺术生的英语学习能力和水平，激发艺术生潜在的学习热情和对英语知识的渴望，使我国的高校艺术生在英语学习中取得更大的进步，这也是我们教学的最高目标和实现教学价值的最终体现。
基金项目：高校艺体生外语教学研究与实践，项目编号：11-XJ13013。
参考文献：
[1]皮连生.教育心理学[M].上海：上海教育出版社，2004.
[2]钟启泉，张华.课程理论及其实践范例[M].北京：教学科学出版社，2005.
（作者简介：何乃平，女， 汉族，山东省日照市人，本科，讲师，牡丹江师范学院大学外语部。）
关键词：艺术生；英语教学；教学改革；因材施教
艺术生专业学生是高校英语教学中一个特殊群体，他们是本专业的精英和佼佼者，但是从高中教程开始大部分学生都存在着文化基础课程薄弱的弊端，原因在于他们的全部精力都已集中在本专业的学习和练习中，自然忽视了其他文化课的重要性，尤其是对英语的学习更是少之又少，知识比较匮乏，普遍英语水平较低。艺术生的学习问题早已成为了全国各大高校的关注问题和难题，因此，本文将重点分析当今大学艺术生英语课程学习中存在的弊端，并对此进行探讨提出本人的一些见解。
一、高校艺术生存在的教学问题
由于专业的性质决定了艺术生的学习特点，外向活泼开朗的他们具备敢于想象和大胆创新的精神，参与社会实践意识强烈，但是对于文化课的学习缺乏耐心和自我学习能力。就英语学习而言，普通专业的高校学生在英语学习过程中普遍存在的问题就是大量的单词记忆难度很大，单词量不足造成了试卷上的失分。但是，艺术生面临的首要难题则是语法的掌握，由于他们基础知识不够牢靠，语法知识掌握的零碎，缺少基本的语法意识。另外由于本专业的学习早已占据了他们的大部分课余时间，英语的学习也仅仅是在课堂上的有限时间里进行，他们在课堂时间里又缺乏积极主动的学习热情，往往只是被动的接受老师所讲解的知识，甚至是根本没有完全理解和掌握，原因在于他们对英语早已没有了兴趣，课堂中会出现心浮气躁的心态，早已产生了抵触英语学习的心态。近年来，随着大学英语本科教材的难度增加，原本学习能力差的艺术生，更是产生了力不从心之感，对他们而言，英语的学习更是难上加难的课程。大学设置的大班授课也在很大程度上加大了艺术生的学习难度，种种弊端早已造成了艺术生的英语学习无法得到好的考试结果，大外四级的考试通过率极低。这种现状要求我们教育工作者必须思考问题，转换思路，打破传统的教学方法和模式。充分利用积极因素组织学生学习，激发学生潜在的学习动力和热情，提高学生学习能力和水平。
二、改变教学方法，提高学生英语学习能力
1.重新制定合适的教学大纲，选取教材
由于艺术生在教学进度，教学难度以及教学要求上的特性。教师在教学过程中需要针对艺术生的特点和知识基础制定出符合其学习要求的教学大纲，同时，需要改变以往传统教学中的弊端和问题。我们发现大学本科层次的英语教材对艺术生而言是难度很大的，影响了他们的学习积极性和自信心，于是要求我们在选材过程中要因材施教，选取适合他们的教材。
2.进行教学改革，设计合适的教学方案
在大学院校的艺术教学中，教师需要根据学生的实际情况对陈旧的知识进行删除和修改，并要学会对一些重要重复性的知识点进行整合讲解，同时，要加强课堂讲解的趣味性，增加与其本专业相关的艺术词汇和材料阅读，联系实际应用，让学生通过对本专业的了解从而产生学习兴趣。要在教授过程中注重培养听说读写能力，调整其对于英语学习的抵制情绪，同时，针对艺术生直爽外向，思想活跃，富有创造力的性格特点，发挥学生主体作用，提高课堂参与积极性，在教学中增加师生互动环节，真正让师生之间关系密切，让学生真正地成为教学主体。课堂之外要创造和实施第二课堂，多举办与英语相关的活动，让学生在课外了解英美国家的文化和现实生活，减少学生对英语学习的畏惧感，体验到学习的乐趣，从中找到自己的自信，从而提升个人的英语运用水平。
为了进一步深化教学改革，提高教学质量，学生就要在日常教学工作中加强与辅导的沟通，共同协作提高教学质量，增进师生感情，同时，必须要坚持因材施教的教学原则，从学生实际情况进行教学，是每个学生都获得最佳的发展。
随着互联网的迅猛发展，各大院校需要发挥网络的资源环境教学的优势，引进专业的英文学习网络平台，采取多媒体与网络平台相结合的交际教学模式，提高学生的自主学习能力，还要迎合艺术生喜欢接触新鲜事物的好奇心特点，让网络教学更好的发挥其优势，使教学内容不再乏味空洞，给学生一个多彩的求职环境，不断激发学生的学习英语兴趣。提高学生的求知欲望，最终达到理想的教学效果。
三、结束语
通过以上对艺术生英语教学的相关分析，我们可以从中了解和发现最新的教学方法，在充分考虑艺术生的特殊性和他们的自身特点，我们要适当及时的改革教学模式，真正地了解他们的内心，有目标有针对性的培养艺术生的英语学习能力和水平，激发艺术生潜在的学习热情和对英语知识的渴望，使我国的高校艺术生在英语学习中取得更大的进步，这也是我们教学的最高目标和实现教学价值的最终体现。
基金项目：高校艺体生外语教学研究与实践，项目编号：11-XJ13013。
参考文献：
[1]皮连生.教育心理学[M].上海：上海教育出版社，2004.
[2]钟启泉，张华.课程理论及其实践范例[M].北京：教学科学出版社，2005.
（作者简介：何乃平，女， 汉族，山东省日照市人，本科，讲师，牡丹江师范学院大学外语部。）