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物理是一门以实验为基础的自然科学,物理理论来源于实验。最简单的实验往往能反映出最基本、最本质、最惊人的规律,从而帮助学生建立起清晰的思维体系。因此,加强实验教学是提高物理教学质量的重要手段。在日常教学中,各种物理实验不仅能激发学生的学习兴趣,还能培养学生的思维能力、创新能力,同时,能拉近物理与生活的距离,让学生深切地感觉到科学的真实性,感受到科学和社会、日常生活的关系,从而让学生对学习物理更有激情、更有动力,也让物理课堂呈现出迷人的魅力。于是当学校实验器材不易完成课本实验或实验不易成功时,我们就思考改进这些实验,其中“压缩空气引火”实验的改进经过多次实践,觉得相当理想,故按实际授课的过程撰写成文,以供与同行交流和商榷。
教师指导学生看课本(1)68页内容:如图,在一个厚壁筒里放一块浸透乙醚的棉花球,用力把活塞迅速向下压,棉花球就会立即燃烧起来。你能用功和能的观点解释这个现象吗?
师:用力把活塞迅速向下压,棉花球就会立即燃烧起来吗?你信吗?那我们来一起试验一下吧。
用多媒体展示教师的改进:
1.材料改进:浸透乙醚的棉花球改用火柴头。
2.实验步骤改进:
(1)火柴头放入筒底。
(2)拧紧瓶盖。
(3)左手按住筒底座,右手“啪”的一下下压,然后右手立即离开筒盖!
(4)观察看到的现象并试着解释。
请一自愿上讲台动手做实验的学生,当这名学生完成第2步时,老师叫暂停,消除学生可能有的迷惑和紧张,问:“你害怕用力过度将玻璃打碎吗?”学生可能点头说:“会。”这时教师说:“放心,还从未出现过这个现象,你只管用力,一切后果由老师来承担,但别忘了右手‘啪’的一下下压,然后右手立即离开筒盖。”师再面向全班学生说:“火柴头在这里可看作火药,担心实验时有爆炸发生吗?”有的学生说:“怕。”老师问:“这点火药有多大威力?经过推算,不会爆炸,放心。”接着,教师再次引起学生的注意,说:“见证奇迹的时刻到了!”当该名学生“啪”的一下,火光四射,学生都不自觉地鼓掌!
本实验要特别注意:第(2)点,拧紧瓶盖。有一次,无意中忘记拧紧瓶盖,结果学生下压后,活塞飞出老远,掉到学生的桌面上,有点吓人。也要注意:右手“啪”的一下下压,然后右手立即离开筒盖,让筒盖反弹。在一次实际授课时,一男生第一次不成功,我没在意,又示意他重做了一遍,火柴头又没点燃,但我看到了他的手始终压着筒盖,猜测可能就是这个原因,于是,我提醒他下压后右手立即离开筒盖,接着这位学生就又“啪”的一下,火柴头点燃了,顿时教室里响起了雷鸣般的掌声。
我比较疑惑的是:“据化学教师说,乙醚一打开瓶盖,就很快蒸发完了,现在我校就没有乙醚。可火柴头易取,实验又易成功,为什么教材中用浸透乙醚的棉花球,教参中介绍硝化棉等,而不选火柴头呢?”
注:本文系安徽省级课题《信息技术环境下物理课有效教学策略和方法的研究》实践研究,课题编号:AD-110160,课题立项单位:安徽省电化教育馆。
(作者单位 安徽省马鞍山市当涂县亭头初中)
?誗编辑 谢尾合
教师指导学生看课本(1)68页内容:如图,在一个厚壁筒里放一块浸透乙醚的棉花球,用力把活塞迅速向下压,棉花球就会立即燃烧起来。你能用功和能的观点解释这个现象吗?
师:用力把活塞迅速向下压,棉花球就会立即燃烧起来吗?你信吗?那我们来一起试验一下吧。
用多媒体展示教师的改进:
1.材料改进:浸透乙醚的棉花球改用火柴头。
2.实验步骤改进:
(1)火柴头放入筒底。
(2)拧紧瓶盖。
(3)左手按住筒底座,右手“啪”的一下下压,然后右手立即离开筒盖!
(4)观察看到的现象并试着解释。
请一自愿上讲台动手做实验的学生,当这名学生完成第2步时,老师叫暂停,消除学生可能有的迷惑和紧张,问:“你害怕用力过度将玻璃打碎吗?”学生可能点头说:“会。”这时教师说:“放心,还从未出现过这个现象,你只管用力,一切后果由老师来承担,但别忘了右手‘啪’的一下下压,然后右手立即离开筒盖。”师再面向全班学生说:“火柴头在这里可看作火药,担心实验时有爆炸发生吗?”有的学生说:“怕。”老师问:“这点火药有多大威力?经过推算,不会爆炸,放心。”接着,教师再次引起学生的注意,说:“见证奇迹的时刻到了!”当该名学生“啪”的一下,火光四射,学生都不自觉地鼓掌!
本实验要特别注意:第(2)点,拧紧瓶盖。有一次,无意中忘记拧紧瓶盖,结果学生下压后,活塞飞出老远,掉到学生的桌面上,有点吓人。也要注意:右手“啪”的一下下压,然后右手立即离开筒盖,让筒盖反弹。在一次实际授课时,一男生第一次不成功,我没在意,又示意他重做了一遍,火柴头又没点燃,但我看到了他的手始终压着筒盖,猜测可能就是这个原因,于是,我提醒他下压后右手立即离开筒盖,接着这位学生就又“啪”的一下,火柴头点燃了,顿时教室里响起了雷鸣般的掌声。
我比较疑惑的是:“据化学教师说,乙醚一打开瓶盖,就很快蒸发完了,现在我校就没有乙醚。可火柴头易取,实验又易成功,为什么教材中用浸透乙醚的棉花球,教参中介绍硝化棉等,而不选火柴头呢?”
注:本文系安徽省级课题《信息技术环境下物理课有效教学策略和方法的研究》实践研究,课题编号:AD-110160,课题立项单位:安徽省电化教育馆。
(作者单位 安徽省马鞍山市当涂县亭头初中)
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