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高中生有效阅读应以自主的、持久的和成熟的阅读需要为前提,对其阅读兴趣产生最大影响的是阅读材料本身.在高中二、三年级进行的阅读能力培养的英语阅读教学实验贯彻主动性、有序性、实践性原则,促使学生掌握一定的阅读技能、技巧,形成开放型阅读能力,综合发展听、读、写技能,从而提高阅读教学质量.
高中生英语阅读教学实验研究
【摘 要】
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高中生有效阅读应以自主的、持久的和成熟的阅读需要为前提,对其阅读兴趣产生最大影响的是阅读材料本身.在高中二、三年级进行的阅读能力培养的英语阅读教学实验贯彻主动性、
【机 构】
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贵州省贵阳市第六中学
【出 处】
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山东师范大学外国语学院学报(基础英语教育)
【发表日期】
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2005年5期
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