【摘 要】
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中职学生长期以来受到一定程度的“歧视”,被当作是“学困生”多数中职学生文化成绩差,英语基础薄弱,就英语而言,不会说不愿读,听不懂也不会写。传统英语课堂的教学模式比较
【机 构】
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嘉兴市建筑工业学校，浙江 嘉兴 314000
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中职学生长期以来受到一定程度的“歧视”,被当作是“学困生”多数中职学生文化成绩差,英语基础薄弱,就英语而言,不会说不愿读,听不懂也不会写。传统英语课堂的教学模式比较单一,不能满足学生学习个性化需求,不能很好地根据学生差异性做到因材施教。教师只是单纯地利用粉笔,黑板和书本进行教学。除了课堂和作业之外,教师无法对学生的日常学习进行必要的掌握,同时对其难点和要点也只是进行单纯地总结,而学生作业的反馈形式也局限于教师的批改。这可能导致学生为了得到一个较好的作业成绩,而抄袭他人作业,或因较差的作业成绩而日渐产生自卑
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