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小学生学习数学以形象思维为主,但数学有时却十分抽象,因此他们对枯燥的数学缺乏兴趣。以“用数对确定位置”教学为例,将数学游戏融入课堂,能够达到化枯燥为生动的效果,可以有效提高课堂效率,让课堂有趣又有得。
玩,让课堂有趣又有得——以“用数对确定位置”教学为例
【摘 要】
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小学生学习数学以形象思维为主,但数学有时却十分抽象,因此他们对枯燥的数学缺乏兴趣。以“用数对确定位置”教学为例,将数学游戏融入课堂,能够达到化枯燥为生动的效果,可以有效提高课堂效率,让课堂有趣又有得。
【机 构】
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江苏省常熟市报慈小学
【出 处】
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学苑教育
【发表日期】
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2021年23期
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