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我国高等职业教育课程改革已近 40 年,期间主要引进和借鉴了国外的能力本位课程、德国双元制教育课程等课程体系。这些理念和方式对我国高职课程建设起到重要推动作用。高职课程建设发展到现阶段,存在社会需求多元化综合性与课程单一性、教学方式的信息化与内容系统性、专业标准统一性的与建设主体差异性这三个较为突出的矛盾,这给课程建设带来较大困扰。在下一步课程建设过程中,应重点关注课程体系跨界和开放性、课程内容系统性、课程的建设和实施主体价值等方面的探索。