摘要：随着如今高校招生体检标准的逐渐降低，大学生中患有疾病以及身体有缺陷的人群数量也在逐渐上升。这一部分学生在心理或者身体上都存在着某些缺陷，这就使得依照他们本身条件所能参加的各种锻炼、体育活动的方式与目的等，都与身心健康的人群有着很大的不同，因此我们必须针对不同人群的自身健康状况对他们采取不同的方式进行各种锻炼以及体育活动。
　　关键词：高校 健康弱势群体 体育教育 现状 分析 对策
　　中图分类号：G807文献标识码：A文章编号：1009-5349（2016）09-0035-01
　　一、我国高校健康弱势群体体育教育的现状分析
　　1.我国高校健康弱势群体的组成状况
　　我国高校健康弱势群体主要存在五种情况：第一种，存在残疾，主要包括各种天生肢体残疾的人群、患有小儿麻痹后遗症的人群以及类风湿或者关节异常的人群；第二种，患有疾病，影响学生进行正常体育锻炼的疾病主要有心脏方面的疾病、哮喘、骨折、关节损害，以及气胸方面的疾病；第三种，病后的恢复期，处在这一阶段中的学生所能接受的体育锻炼的程度是不一样的，所以学生必须根据自身具体的健康状况进行体育活动；第四种，体弱，如学生由于自身体重偏大而无法正常参加体育锻炼。
　　2. 高校针对健康弱势群体的课程开设状况
　　我国专家学者很早就有对我国高校健康弱势群体开设特殊课程的相关研究，随着与之有关的各个纲要的颁布，也标志着我国对高校内健康弱势群体开设特殊课程已经取得了一定的成绩。调查显示，随着时间的发展，开设康复保健课程的高校数量变得越来越多，很多高校进行了一系列的课程改革，专门为健康弱势群体开设了有利于他们康复的相关课程。
　　3.高校针对健康弱势群体的课程设置相关制约因素
　　在一些国家，为了加快对于健康弱势群体教育的发展，颁布了能够使健康弱势群体适应学校内体育课程的相关法律规程。在我国，目前还没有保障弱势健康群体教育发展的相关法律规程，这就使得很大一部分处于健康弱势群体的学生的权益得不到很好的保障。调查显示，即使一些高校针对健康弱势群体设置了相应的课程，但是普遍课程体系缺乏明确的教学目标，或者即使有目标，也脱离实际，很难满足健康弱势群体学生的需要。不仅如此，很多学校都没有针对特殊课程的相关教材与教学设施，这也就使得很多高校设置的特殊课程缺少丰富的内容以及合理的教学方式，甚至都没有一个较为公平、合理的评价体系。因此，想使我国高校内健康弱势群体能够进行良好的体育锻炼，仍然是任重而道远的。
　　二、我国高校健康弱势群体体育教育对策
　　1.我国高校健康弱势群体体育教育中存在的问题
　　如果高校能够将健康弱势群体体育教育作为本校体育课程的重要组成部分之一，不仅有利于健康弱势群体增强自身体质，提高健康水平，还可以提高其对体育锻炼的兴趣。由于在我国此类课程出现的时间相对来说比较晚，而且还没有相应的法律法规支持保障，所以我国高校针对健康弱势群体所设置的体育教育还不够科学，形势也不十分乐观，存在学校领导对此类课程不重视、课程内容不严谨、没有可以依据以及保障的相关法律等一系列现实问题。
　　2.解决我国高校健康弱势群体体育教育存在问题的相关对策
　　想要解决我国高校健康弱势群体体育教育上存在的问题，就必须建立起相对完善的健康弱势群体保障体系，能够为健康弱势群体的体育教育提供一定的支持与保障，使这些学生能够正视自己的心理，能够平等地与正常人一同参加体育教育。不仅如此，各高校还需要树立起对健康弱势群体体育教育的观念，加强对健康弱势群体育教育的重视程度，提高师资质量以及完善教学设施，以达到提高健康弱势群体学生身体素质以及树立信心的目的。其次，还需要丰富健康弱势群体体育教育的教学内容，在教学的过程中要考虑到健康弱势群体的自身实际情况，使他们能够享受丰富多彩的教学内容与方式。通过这些措施与手段，我国高校针对健康弱势群体所进行的专门的体育教育必将达到一定的规范性与科学性。
　　三、结语
　　总之，虽然我国如今各高校对健康弱势群体进行体育教育的水平相对来说比较低，对此类课程的重视程度也不够，但是我坚信只要尽快完善和发展此类教育体系，我们也一样可以构建出完整的特殊体育教育体系。
　　参考文献：
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　　[2]煜东.高校保健课程的构建[J].山东体育科技，2013，05.
　　[3]吴燕丹.中国大学特殊体育教育现状[J].体育科学，2012，05.
　　责任编辑：孙瑶