课间操在二十世纪初引入中国就得到了广大体育工作者的关注,内容不断出现新的变革,各种独具特色的新操纷纷进入课间操的行列,这对促进师生课间锻炼起到了积极作用。然而,急风暴雨般的编操热与学生对新形式的追求热过去之后,新的问题又出现,表现为:学生的兴趣开始转移,做操质量下降,对新的动作热情减弱。从这些现象看,我们的工作目标不能单纯地放在编操上,而应寻找出对课间操进行科学化管理的新途径,提高课间操的质量,这样才能有效地提高学生的思想素质,增强锻炼实效,提高健康水平。
　　
　　一、研究对象与方法
　　
　　研究对象:中学的领导、教师、学生。
　　研究方法:调查访问法、观察法、统计分析法。
　　
　　二、研究结果与分析
　　
　　1.课间操的内容与主要作用
　　课间操是上午第一节课以后安排在作息制度中的一种体育锻炼方式。由于课间操的运动负荷不大,简便易行,因此深受广大师生的喜爱。其主要作用有:一是有助于提高学习效率。通过课间操这种积极性休息方式,可以保护大脑,符合卫生学的“学习一小时,休息十分钟”的规律。二是有卫生保健作用。课后到室外进行课间操锻炼,既可以呼吸新鲜空气,又可以沐浴在阳光下,缓解眼疲劳,使全身得到活动,有助于身体的协调发展。三是有助于调节情感,愉悦精神。
　　2.课间操管理现状
　　调查结果表明:在影响课间操质量的因素中,起主导作用的首先是学校领导重视的程度,管理是否得当;其次是体育教师的责任心和能力。
　　(1)学校对课间操管理的改革
　　当今有很多学生做课间操的质量与热情递减,学生做操态度不认真、动作懒散,甚至有不出操的现象。学校领导应给予高度重视,制订加强课间操管理的方案,指出学生的思想教育要由全体教师共同来管,并积极采取一些措施。如:学校行政领导每天有一位负责抓全局,体育教师分配到年级抓组织纪律,班主任轮流交叉值日各年级的出勤情况,体育委员分别清点本班人数,并上报给值日教师,然后值日教师随机抽查出勤人数,最后汇总课间操情况到行政领导处。这种层层落实、步步递进的科学化管理分工较细,责任到人,奖罚分明,不拘情面,课间操质量明显得到提高,使学生们感到做好操是一种责任。
　　(2)中学生课间操存在的问题
　　学生是课间操的主要执行者,据调查,许多学生做操时动作不到位、不合拍,甚至有些动作根本不做。冬寒夏晒时这种现象更是严重,这使得课间操形同虚设,无法发挥出它应有的作用。另据观察,随着年级的升高,学生中的懒散现象越来越明显。有35%学生对课间操不感兴趣。他们普遍认为课间操一做就是几年,显得很单调、枯燥。男生们喜欢竞赛性强的活动,女生则怕晒、怕出汗。这和中学生的生理、心理逐步成熟有关。因此,体育教师应坚持到岗,做好学生的表率,引发学生对课间操活动的兴趣。
　　(3)提高课间操质量的因素分析
　　1.学校领导的重视与管理程度是影响课间操质量的主导因素。校领导应着重强调课间操的精神面貌,注重做操的质量。高质量的课间操,不仅要讲究锻炼身体的效果,还要有朝气和美感,是一所学校校风校纪和精神面貌的窗口。从集队的速度、进场的秩序、队伍整齐到做操的质量都要严格要求,严格训练,严格管理。校领导还要完善内部管理制度,对体育教师、班主任、体育骨干的工作经常检查,及时给予评价,还要制定好课间操量化考核等具体要求。
　　2.体育教师的责任心和能力是提高课间操质量的重要因素。第一,体育教师是课间操的主要管理者,所以,需要具备良好的思想素质和业务能力,要有强烈的事业心和责任心。第二,体育教师要制定出对学生全操动作的要求,对操的内容要做到全面规划、分段管理,全组教师要协调配合。第三,课间操时,体育教师应从初中阶段就着力培养学生对课间操的兴趣,课间操的内容和形式不宜单调,要符合学生的年龄、性别特点,为学生编排不同的课间操。第四,体育教师还要关心学生,做好学生的思想工作,选拔和培养体育骨干,以配合课间操管理工作。第五,体育教师还要努力提高自身的业务能力,不仅要会教操,并且要自身做得好,做得正确。
　　3.班主任和体育委员组成的检查小组是提高课间操质量的关键因素。其任务有二:一是能够在本班量化考核中准确地掌握每位学生的情况,给予评价。二是发挥班主任的特别优势,协助学校、体育教师进行监督管理。班主任不仅要组织好课间操,而且要亲自参加到活动中去,这样才能更全面深入地了解学生的个性、思想意识和行为特征,进行有针对性的教育培养。体育委员是协助学校课间操管理的后备力量,负责组织全班的体育工作。◆(作者单位:广东省中山市沙溪镇溪角中学)
　　□责任编辑:方 玉