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本文通过设置不同场景下对进高中生进行积极期望效应评价，发现高中生的期望效果随着年龄的成熟显著，但评价方法和场景设置不显著，还需进一步探讨。
不同情境下班主任期望效应在高中生评价中的效果探析
【摘 要】
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本文通过设置不同场景下对进高中生进行积极期望效应评价，发现高中生的期望效果随着年龄的成熟显著，但评价方法和场景设置不显著，还需进一步探讨。
【机 构】
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重庆市南川区第一中学校
【出 处】
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课程教育研究（新教师教学）
【发表日期】
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2004年期
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