摘要：在平时教育教学中，正确使用批评与表扬，不仅能让学生发现自己的优点，还可以形成良好班风纪律。小学教师要善于运用这两门艺术，使学生发扬长处，改正缺点，更好地学习和成长。
　　关键词：表扬；批评；小学生[HK]
　　[FL（K2][HJ2.65mm]
　　在平时教育教学中，正确使用批评与表扬，可以让学生发现自己的优点，还可以形成良好班风纪律，让他们的心理更健康。小学教师一定要好好运用这两门艺术，让学生认同教师的教育教学，只有这样，学生才能健康成长。
　　一、表扬要讲究技巧
　　1.表扬要有针对性，不可泛泛而谈
　　[JP2]有的教師经常说“你是一个好学生”“你很棒”“好，非常好！”等这样的语言，表面看起来，的确是一句表扬，可是这类空洞的话，学生听得多了会变麻木。相反，如果教师有针对性地对每一个学生的提高或者优点进行表扬，效果会更显著。如我班的小灿同学，她向来语文差，听写错误很多。有一天，笔者发现她词语能比之前多写对几个，就在听写本后给她画了个笑脸，她拿到本子后四处“炫耀”。当学生发现自己在教师心中有一定地位时，就会获得自尊感，从而收到显著的教育效果。[JP]
　　2.表扬要讲究分寸
　　对学生的表扬，还要讲究度，千万不可夸大，不然，容易让学生迷失自我，不明白自己是不是真好，也不明白自己到底好在哪。其他学生会以为教师是在说好话，会“拿表扬人不当回事”，长此以往，容易失去表扬语言的可信度。表扬时要注意语言的运用，不可把话说满，避免助长学生的虚荣心。
　　3.表扬要有持久性
　　爱是师生共同的纽带和桥梁。拥有爱心，就拥有爱戴和尊重，就能占领思想的制高点。犯错时，学生需要慢慢改正，要循序渐进，教师要通过反复表扬，接纳他们改正的漫长期。
　　4.对待学生要一视同仁
　　教师要用心去看待每一位学生，绝对不能因为任何原因而对他们有偏见。对于学困生或问题生，要善于发现他们的闪光点，及时进行表扬，让“光点”变为“光环”。
　　二、提高批评质量的方法
　　批评是一件很谨慎的事，应用时需要考虑周全。不然，容易使学生产生逆反心理。提高批评质量，要做到如下几点：
　　1.批评时要弄清实情
　　教师在批评学生时，要先把事情的前因后果弄明白，别在尚未明白之前，就随意批评。对高年级的学生更要注重这些。有时候，没经过调查就把结果强加给他们，学生不会服气，也起不到教育作用。
　　2.不要在大庭广众下斥责
　　有的教师在批评学生时，常常把指责的对象与其他学生放在一起对比。这样弊大于利，不仅伤害了学生的自尊，让他们自卑，还有碍于学生之间的团结友爱。有讲究地指责学生，要做到能私下讲清的不公然讲，能单独交流的绝不当众说，学生自身能解决的不轻易跟家长通报。要本着呵护不伤害的原则，言辞得当，斟酌学生心理承受能力，切不可冷言冷语或进行人身攻击。
　　3.切不可翻旧账
　　要做好问题学生的工作，教师必须战胜“十次犯错九次有他”的思维定式。尤其是在批评他们时，要做到“对事不对人，就事论事”，别把过多与此无关的事都翻出来数落。否则，只会导致学生丧失信心，破罐子破摔。教师应该体贴关怀爱护学生，“晓之以理，动之以情”。
　　4.要循循善诱，良言相劝
　　在批评时，不能把话说得太绝，如“你就是江山易改，禀性难移”，这话会伤害他们的自尊。千万不要把恶毒语言当成严厉指责。对学生严批是爱，而恶毒语言是害。批评时，要和风细雨告诉他们错在哪里，是什么原因造成的，应该怎么改正。同时要容许学生辩解，认真倾听他们的所思所想。批评要一分为二，批评的同时还要肯定学生的优点。
　　总而言之，表扬和批评是门艺术，教师一定要把握好尺度，让学生感受到集体的温暖，发挥应有的潜能，从而健康成长。