论文部分内容阅读
摘要：在信息技术高速发展的大前提下，将信息技术用到小学数学教育中是一种大趋势。在小学教学中，根本任务还是应该是德育，大力将信息技术融入小学数学教育中，首先是要将德育渗透。这样才能更好地完成小学数学教学的德育任务。
关键字：信息技术;数学教学;小学德育。
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-09-340
序言：在小学的教学里面，德育是非常重要的基本点，应该渗透在每一科里面。比如说在小学的数学教学里面，就应该大量渗透进德育的教学内容。但是传统的简单的数学课程没有办法渗透德育，所以在信息技术环境对教学的数学教学渗透进德育的内容，是一个非常好的办法。
1、利用信息技术，寻找适合的案例
在进行小学数学教学时，传统的教学方法往往局限于书本之上，枯燥的数学知识难以进行德育的渗透。不可能通过教学1+1=2这样的知识点来教育学生追求真理。但是用信息技术就可以进行，比如说，在讲解某一个知识点的时候，比如说圆周率，我们就可以通过信息技术，设计一个动画短片，给学生们讲讲祖冲之的故事。祖冲之是生活在战乱的年代，少年时其祖父给他讲了“斗转星移”的故事，深受这个故事吸引得祖冲之就立志于进行数学研究，经过不懈的努力和勤奋，终于有所成。这个故事就可以对学生进行德育教育。首先，就是一个人要“立志”！一个人要有理想，不能浑浑噩噩，比如说祖冲之，如果他不立志于数学，在古代的那种环境，他也许就会成为一个微末小吏，泯然众人。第二，就是立志以后，还要不懈的努力。一个人光是有志向是不行的，那样的最终结果就是志大才疏。所以，有了志向，还要有不懈的努力，这样才能取得成功。最后，有了志向和努力以外，还要学会找到方法。试想祖冲之不找到正确的计算圆周率的方法，苦苦追寻于前人的牙慧，祖冲之是不可能取得巨大成功的。这就是一个圆周率的知识点，对孩子起到的德育效果。
2、利用信息技术，直面难题，解决难题
在日常的教学中，往往会遇到一些对于学生来说，非常困难的题目。这种题目考试也不考，或者说考得少，很多教师往往不重视，作为开放性试题留给学生。这样对于学生的德育是非常不好的，是不负责任的。在利用信息技术的情况，就可以让学生自己将这样的题解答出来。比如说，学生在做家庭作业的时候，遇到一道题不会做。那么教师就可以通过信息技术教学生，如何去查这道题的知识点，查到知识点，再将知识点代入进题里面，如果还是不会做，就可以通过信息技术来视频教学。这样做对于德育是非常有好处的，因为这是教学生们迎难而上。不能说因为题目太难不考或者考的少，就直接放弃。那以后在工作或者生活中，能因为工作压力大就不做吗？男生能够因为赚钱养家太困难就不结婚吗？女生能够因为生孩子太困难就不生孩子吗？显然这是不能的。如果在小学的时候，不让学生养成这种迎难而上的性质，那么以后学生很可能就会永远得不到成长，遇到困难就放弃。
3、利用信息技术，将课堂变得生动，培养和保护学生的求知欲
在小学的数学教学中，因为小学数学的知识点，就那么多，会有大量的时间是进入到枯燥的复习刷题时间，这时候教师不妨为学生们整点“活”。比如说，播放一些“深入浅出”式的纪录片，让课堂变得生动有趣，培养和保护学生的求知欲。在一个人意识成长的初期，我们应该教会他一种东西叫做“求知欲”。因为社会是在不断发展的，但是发展靠的不是科学家们的设想，而是整个人类的“求知欲”。一个民族向前发展，也不是几个科学家或者政治家带动的，而是“求知欲”。在我们民族复兴的关键时期，往往是“行百里者半九十”。我们国家现在的复兴路，是任谁也不能打断了，而唯一能打断的是我们自己。看过很多采访，现在的小朋友未来长大了是想成为一名“明星”“网红”“演员”“歌手”，甚至很多文艺风的小朋友是想成为一名“幼儿教师”。可曾听到多少小朋友想成为一名“科学家”？一名“工程师”？这是因为什么，这就是因为“求知欲”这种东西，在离我们的民族远去。所以，在小学教育中，尤其是数学教育中，一定要去培养和保护这种“求知欲”。民族复兴，是每一个中国人的责任，更是每一个教师的责任，要教育好今天的祖国花朵们，未来成为祖国的栋梁！诗经说，赳赳武夫，国家干城！今天是谦谦学者，国家干城！
4、利用信息技术，对孩子品德进行教育
在小学的教学中，品德也是德育教育的一个重要环节。利用信息技术进行品德教育，最经典的就是设计让孩子买东西的情境了。比如说，某位同学的妈妈给了他20块钱，让他去给自己买一支牙刷和一支牙膏。但是有的同学如果拿着钱就去买东西吃了，然后不买牙膏牙刷，或者有的同学买很差的牙膏牙刷回家，這种情况对吗？也许很多孩子都会说不对，但是他们不明白为啥不对。现在新闻报道很多挪用公款的人，也许小学时，对这节课就是懵懵懂懂的。首先，要告诉孩子们，妈妈给的钱，是要买什么东西的，这是妈妈给的任务，和老师布置作业是一样的，都要完成！如果不完成，那么就是失信。如果“你”对妈妈和老师都失信，那么妈妈和老师答应“你”的事是不是可以食言呢？然后，买很差的牙膏牙刷的同学不能笑话不买的同学，这不是五十步笑百步，这是更恶劣的情形。这是妄图蒙混过关，不诚实的表现。如果说失信于人，还可以通过更多的信守承诺弥补回来，那么不诚实就是很难弥补回来的了。因为失信于人，也许还有人督促你弥补。但是不诚实，就是天知地知你自己知了。这是利用信息技术对学生进行品德的教育。
结语：在小学数学教育中，应该将德育渗透到其中。德育是整个小学教育的根本点，不关乎学科，是每一个学科都应该着重渗透进去。小学时一个人意识现成的关键时期，这个时候不应该太过于关注知识点学习到了多少，而应该将关注点更多放在德育上，这样才能更好地完成小学数学教学的德育工作。
参考文献
[1] 刘雪梅.小学数学教学中对学生进行德育教育初探[J].未来英才，2016，（8）：277.doi：10.3969/j.issn.2095-4549.2016.08.275.
[2] 邓明忠.小学数学教学过程中德育教育的渗透[J].数学大世界：教师适用，2012，（10）：71-71.
[3] 张桂琴.小学数学教学中思想品德教育渗透的尝试与体会[J].新课程研究（教师教育），2011，（5）：170-171.
四会市东城街道周开泉小学 广东 肇庆 526200
关键字：信息技术;数学教学;小学德育。
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-09-340
序言：在小学的教学里面，德育是非常重要的基本点，应该渗透在每一科里面。比如说在小学的数学教学里面，就应该大量渗透进德育的教学内容。但是传统的简单的数学课程没有办法渗透德育，所以在信息技术环境对教学的数学教学渗透进德育的内容，是一个非常好的办法。
1、利用信息技术，寻找适合的案例
在进行小学数学教学时，传统的教学方法往往局限于书本之上，枯燥的数学知识难以进行德育的渗透。不可能通过教学1+1=2这样的知识点来教育学生追求真理。但是用信息技术就可以进行，比如说，在讲解某一个知识点的时候，比如说圆周率，我们就可以通过信息技术，设计一个动画短片，给学生们讲讲祖冲之的故事。祖冲之是生活在战乱的年代，少年时其祖父给他讲了“斗转星移”的故事，深受这个故事吸引得祖冲之就立志于进行数学研究，经过不懈的努力和勤奋，终于有所成。这个故事就可以对学生进行德育教育。首先，就是一个人要“立志”！一个人要有理想，不能浑浑噩噩，比如说祖冲之，如果他不立志于数学，在古代的那种环境，他也许就会成为一个微末小吏，泯然众人。第二，就是立志以后，还要不懈的努力。一个人光是有志向是不行的，那样的最终结果就是志大才疏。所以，有了志向，还要有不懈的努力，这样才能取得成功。最后，有了志向和努力以外，还要学会找到方法。试想祖冲之不找到正确的计算圆周率的方法，苦苦追寻于前人的牙慧，祖冲之是不可能取得巨大成功的。这就是一个圆周率的知识点，对孩子起到的德育效果。
2、利用信息技术，直面难题，解决难题
在日常的教学中，往往会遇到一些对于学生来说，非常困难的题目。这种题目考试也不考，或者说考得少，很多教师往往不重视，作为开放性试题留给学生。这样对于学生的德育是非常不好的，是不负责任的。在利用信息技术的情况，就可以让学生自己将这样的题解答出来。比如说，学生在做家庭作业的时候，遇到一道题不会做。那么教师就可以通过信息技术教学生，如何去查这道题的知识点，查到知识点，再将知识点代入进题里面，如果还是不会做，就可以通过信息技术来视频教学。这样做对于德育是非常有好处的，因为这是教学生们迎难而上。不能说因为题目太难不考或者考的少，就直接放弃。那以后在工作或者生活中，能因为工作压力大就不做吗？男生能够因为赚钱养家太困难就不结婚吗？女生能够因为生孩子太困难就不生孩子吗？显然这是不能的。如果在小学的时候，不让学生养成这种迎难而上的性质，那么以后学生很可能就会永远得不到成长，遇到困难就放弃。
3、利用信息技术，将课堂变得生动，培养和保护学生的求知欲
在小学的数学教学中，因为小学数学的知识点，就那么多，会有大量的时间是进入到枯燥的复习刷题时间，这时候教师不妨为学生们整点“活”。比如说，播放一些“深入浅出”式的纪录片，让课堂变得生动有趣，培养和保护学生的求知欲。在一个人意识成长的初期，我们应该教会他一种东西叫做“求知欲”。因为社会是在不断发展的，但是发展靠的不是科学家们的设想，而是整个人类的“求知欲”。一个民族向前发展，也不是几个科学家或者政治家带动的，而是“求知欲”。在我们民族复兴的关键时期，往往是“行百里者半九十”。我们国家现在的复兴路，是任谁也不能打断了，而唯一能打断的是我们自己。看过很多采访，现在的小朋友未来长大了是想成为一名“明星”“网红”“演员”“歌手”，甚至很多文艺风的小朋友是想成为一名“幼儿教师”。可曾听到多少小朋友想成为一名“科学家”？一名“工程师”？这是因为什么，这就是因为“求知欲”这种东西，在离我们的民族远去。所以，在小学教育中，尤其是数学教育中，一定要去培养和保护这种“求知欲”。民族复兴，是每一个中国人的责任，更是每一个教师的责任，要教育好今天的祖国花朵们，未来成为祖国的栋梁！诗经说，赳赳武夫，国家干城！今天是谦谦学者，国家干城！
4、利用信息技术，对孩子品德进行教育
在小学的教学中，品德也是德育教育的一个重要环节。利用信息技术进行品德教育，最经典的就是设计让孩子买东西的情境了。比如说，某位同学的妈妈给了他20块钱，让他去给自己买一支牙刷和一支牙膏。但是有的同学如果拿着钱就去买东西吃了，然后不买牙膏牙刷，或者有的同学买很差的牙膏牙刷回家，這种情况对吗？也许很多孩子都会说不对，但是他们不明白为啥不对。现在新闻报道很多挪用公款的人，也许小学时，对这节课就是懵懵懂懂的。首先，要告诉孩子们，妈妈给的钱，是要买什么东西的，这是妈妈给的任务，和老师布置作业是一样的，都要完成！如果不完成，那么就是失信。如果“你”对妈妈和老师都失信，那么妈妈和老师答应“你”的事是不是可以食言呢？然后，买很差的牙膏牙刷的同学不能笑话不买的同学，这不是五十步笑百步，这是更恶劣的情形。这是妄图蒙混过关，不诚实的表现。如果说失信于人，还可以通过更多的信守承诺弥补回来，那么不诚实就是很难弥补回来的了。因为失信于人，也许还有人督促你弥补。但是不诚实，就是天知地知你自己知了。这是利用信息技术对学生进行品德的教育。
结语：在小学数学教育中，应该将德育渗透到其中。德育是整个小学教育的根本点，不关乎学科，是每一个学科都应该着重渗透进去。小学时一个人意识现成的关键时期，这个时候不应该太过于关注知识点学习到了多少，而应该将关注点更多放在德育上，这样才能更好地完成小学数学教学的德育工作。
参考文献
[1] 刘雪梅.小学数学教学中对学生进行德育教育初探[J].未来英才，2016，（8）：277.doi：10.3969/j.issn.2095-4549.2016.08.275.
[2] 邓明忠.小学数学教学过程中德育教育的渗透[J].数学大世界：教师适用，2012，（10）：71-71.
[3] 张桂琴.小学数学教学中思想品德教育渗透的尝试与体会[J].新课程研究（教师教育），2011，（5）：170-171.
四会市东城街道周开泉小学 广东 肇庆 526200