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当前,外语教学的改革重点之一是发展学生的高阶思维能力。依据"记忆、理解、运用、分析、评价、创造"六个认知水平层次,本文尝试提出以高级思维为训练目标的阅读教学模式,着力探讨如何借助阅读教学激发学生的高阶思维能力,提高思维的逻辑性,提升学生的思维审辩能力,加深对世界的理解,形成自己的文化立场与态度。