【摘 要】
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建构主义认为,学习者与周围环境的交互作用,对于知识意义的建构起着关键性的作用.协作学习能更明确地体现学生自由地探索、自主学习,即"以学生为中心"的"学".协作学习更强调
【机 构】
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浙江省宁波市鄞州区姜山中学,浙江省宁波市鄞州区姜山中学
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建构主义认为,学习者与周围环境的交互作用,对于知识意义的建构起着关键性的作用.协作学习能更明确地体现学生自由地探索、自主学习,即"以学生为中心"的"学".协作学习更强调在个体参与下,共同批判地考察各种理论、观点、信仰、假说,并进行协商和辩论,先内部协商(即和自身争辩到底哪一种观点正确),然后再相互协商(即对当前问题摆出各自的看法、论据及有关材料,并对别人的观点作出分析和评论).在这样的协作学习环境中,学习者群体(包括教师和每位学生)的思维与智慧可以被整个群体所共享,
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