班级管理是以班级为单位的一切教育活动及作为班主任的一切职责的总称，以一定的价值为目标，求得具备完成一定要素的业务。因而班级管理是班级教育的总和，要把班级管理搞好，就需要做大量深入细致的工作。
　　
　　—、要有明确的班集体奋斗目标
　　
　　班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以在班级管理中首先要有一个明确的班集体的奋斗目标，这样可加大班级的凝聚力，那么作为班主任，应结合本班学生的思想、学习、生活实际，制定本班的奋斗目标。对一个班集体来说，既要有远期目标，又要有近期目标。特别是近期目标要切合实际，学生才易于接近，易于实现，只有实现了一个又一个近期目标，才能引导学生实现其理想的远大目标，并为实现这些目标而努力。所以我们需要调动整个集体中每个学生的积极性，促使其形成集体责任感和荣誉感。
　　
　　二、构建班级管理模式
　　
　　班级管理模式包括：学校宏观规定，班主任和科任老师日常管理，学生自我管理。首先是执行学校的相关政策、措施，把握班级管理的主导思想，明确管理方向与目标。然后要求科任老师与班主任一起按校方总体要求，结合班级实际，具体指导班级建设。其中班主任负最大责任，科任老师也不能置身管理之外，教书与育人是分内之事。最后还要求学生自我管理，学生是自身发展的主体，只有调动其主动性，才能有效逐步发展。在班级管理中视学生为班级管理的主体，这样才能调动学生的积极性，提高班级管理的效力。在具体实践中可以制定一些合理的规划评估方案，配合学校量化指标体系，进行定量分析。班级实施管理考评，鼓励先进，督促后进，学生之间相互学习，相互促进，形成良好的竞争氛围，使管理收到实效。
　　
　　三、建立一支得力的班干部队伍
　　
　　班主任每天面对的是几十个学生，要做的工作千头万绪，如果没有班干部的配合，班主任很难做好班级的管理工作。学生干部是班主任的参谋和助手，是联系班主任和其他学生的桥梁和纽带。得力的学生干部能积极支持和配合班主任开展工作，起模范带头作用，对班风和学风建设发挥重要作用。在班级管理中，及时发现、教育和培养好班干部，是管好班级的重要一步。
　　
　　四、以丰富多彩的活动来促进学生的发展
　　
　　班级活动是促进班级全体学生德、智、体、美、劳各方面发展，打好素质基础的重要形式、途径和方法。同时，班级活动是组织建设良好的班集体的有效方法，也有助于形成正确的集体舆论和良好的班风。丰富多彩的活动不仅让学生学会与人合作，与人建立良好的人际关系，使他们自信，耐挫力得以增强，还使学生得到丰富的感情体验和培养，增强了班级凝聚力，也促进了班风、学风的建设。
　　
　　五、常规管理科学化
　　
　　班级常规管理是学校管理工作的重要组成部分，它是班级学生各项能力得到充分锻炼，让培养目标得以实现的必不可少的重要环节之一。班主任首先要克服传统的管理思想，要有科学的管理思想。班主任要管理与教育相结合，通过管理促进教育，又通过教育促进管理，这样会取得意想不到的收获。其次要有科学的规章制度，以《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《班规》为准则，狠抓学生基本生活习惯、文明语言、行为举止、校内外学习行为、纪律道德，使常规制度化。另外常规管理对学生的行为成长具有导向性的作用，需要建立监督机制。班主任可以依靠班级组织的力量，并及时了解情况，适当加以引导，使学生在不知不觉中把常规管理落到实处，使班级常规管理更具科学性。
　　
　　六、树立典型，全面育人
　　
　　一个班级学生很多，班主任不可能每天都管住每一个学生，要提高管理效果，树立典型是关键。首先要树立正面典型，以班级中勤奋好学、积极上进的学生作为典型，进行积极的指导，要求他在各方面都起模范带头作用。其次要树立思想暂时落后的转变典型。要耐心启发，循循善诱，肯定和指出他的闪光点，增强他的自信心，并以正面典型激励他、启发他，他肯定会转变的，这样就可以以一带十、点面结合。通过树立典型，全面育人，使学生更佩服、尊重班主任，就可以很顺利地开展班级管理工作。
　　“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”这是对班主任工作的具体写照。只要班主任用科学的眼光来面对班级工作，面对学生，班级管理就会顺利开展。班主任要处处以学生为主，为人师表，把自己融到班级之中，以发展的目光来看待每一位学生。让每个学生都产生自己比别人能干的自豪感，和学生一起用主人翁的态度对待班级管理。班主任更应该用扇子来煽动学生闪光的思想火苗，那么班级管理定会像星星之火，可以燎原。班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，形式和任务又千变万化，让我们在实践中去探索及总结行之有效的方法和经验，使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。
　　（责任编辑 黄 晓）