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在旧有观念中的语文课堂教学，是“一边倒”的，是“填鸭式”的，是以“知识的拷贝”为主要手段的教学。这样的师生观、教学观严重地压制了学生参与教学过程的积极性、主动性，不利于培养学生发现问题、解决问题的综合能力，也不利于在新课程的指导下培养学生的创新能力，这种教学方式更加跟不上不断改革、强调考察学生分析问题能力的高考。