提高中小企业内部控制有效性的意义与对策

来源 :质量与市场 | 被引量 : 0次 | 上传用户:sakurabb1
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
经济全球发展下,中小企业获得更多发展机会,使其成为我国经济发展的重要力量。但随之而来的挑战也有很多。内部控制问题对中小企业发展有很大影响,使得中小企业无法适应不断变化与复杂的市场环境,提高中小企业的风险。因此,本文围绕中提升中小企业为内部控制的有效措施进行研究,希望可以为中小企业内部控制建设提供更多借鉴,提升中小企业内部控制的水平。
其他文献
新型农村集体经济该如何更好地作用于乡村振兴战略,促进2035年农业农村现代化的实现,是当前社会关注的焦点问题。在分析农村集体经济组织俱乐部属性,集体成员社区封闭性和实现路径多元化的基础上,构建了新型农村集体经济的发展逻辑图,重点剖析了发展中政府强势干预与市场自由运作的博弈、内部资产经营方式与外部要素管理机制的结合,以及收益分配与集体积累中长短期利益的平衡。提出面向2035年新型农村集体经济将呈现出
农民集体不是民法意义上的私权主体,但却是真正意义上的权利主体,起到衔接公有制和具体民法制度的功能。农村集体经济组织是居于“准所有人”地位的管理主体,其功能在于经营管理集体财产,并借助于公权力来弥补其主体功能不足。新型农村集体经济组织作为特别法人经营管理农民集体的资产,其并没有单独存在的成员,农民集体成员形成的集体意思即约束农村集体经济组织,将农民集体经营性资产以“股份”或者“份额”形式量化给集体成
研究目的:已有大量研究表明,大学生群体身体活动不足、静态行为较长等问题严重。加拿大于2016年发布世界第一个儿童青少年24小时活动指南——《加拿大儿童青少年24小时活动指南:融合身体活动、久坐行为和睡眠》。世界卫生组织也在2019年发布了《5岁以下儿童的身体活动、久坐行为和睡眠指南》。但是,该两份指南面向幼儿和中小学生群体,而对于大学生群体的24小时活动行为仍缺乏相关指导。此外,大学生作为一个从学
农村集体经济随着近年来脱贫攻坚工作的有力开展得到了长足发展,但是发展不平衡、“输血”特征突出、“造血”功能不足的问题仍然不容忽视。本文深刻分析制约农村集体经济发展壮大的深层次制约因素,探索解决这些制约因素的出路。
阅读对于任何一个国家和民族来说都是必不可缺的,从小培养孩子的阅读习惯非常重要。通过分析当前儿童阅读现状,指出公共图书馆在儿童阅读推广过程中所能起到的积极作用。从建立和健全公共图书馆管理机制,积极开展儿童阅读延伸服务,建立激励机制、激发儿童阅读兴趣等方面提出儿童阅读推广策略。公共图书馆做好儿童的阅读推广工作不仅对儿童的成长具有重要意义,更关系到我国国家的长治久安,关系到我国未来的发展和精神文明建设,
阅读区是班级区域中最常规的区域。教师往往认为,阅读区是最好打造的区域,提供一些图书,铺上一块地毯,再摆放一些玩偶和靠垫即可。然而,教师发现,选择阅读区的幼儿越来越少、幼儿在阅读区专注力不够等问题,阅读区变成"冷门区"。因此,教师要学会立足幼儿视角,发现问题,解决问题,始终追随幼儿的兴趣和需求。一、分析"冷门"成因(一)与幼儿的兴趣爱好有关阅读区图书大都由幼儿随意带来,内容过时,书本过旧,难以
期刊
自1998年《村民委员会组织法》颁布以来,农村集体经济组织成员资格的认定被纳入村民自治范畴,由村民自治“多数表决”予以认定,由此引发持续不断的外嫁女等群体权益“两头空”现象,得到中央政策的关注。农村集体经济组织成员资格是属于农民个体的基本权利,不应遵循少数服从多数的自治原则,而应遵循法治原则,这要求制定全国统一的成员资格认定标准。与此同时,也需要明确相关政府职能部门的责任,促进政府依法监管,促进农
2018年中央一号文件首次提出的宅基地“三权分置”是实施乡村振兴战略的具体安排之一。将宅基地“三权分置”表达为“宅基地所有权、宅基地使用权、宅基地租赁权或经营权等”是农村闲置宅基地和闲置住宅盘活利用的必要理论支撑。社会实证调研结果显示,乡村振兴背景下农村闲置宅基地和闲置住宅盘活利用实践探索面临农村“房地一体”的确权登记发证尚未完成,试点地方规定形式多、内容不明确,盘活利用方式单一,盘活利用管理主体
把中华优秀传统文化融入到大学生思想政治教育是新时代的重要课题。深入挖掘中华优秀传统文化中的思想政治教育元素,从形式维度上加强审美教育,以美育人;从行为维度上强化规范教育,以礼育人;从精神维度上深化爱国主义教育,培育家国情怀。发掘二者的契合点,对于继承和弘扬中华民族优秀传统文化,进一步拓展思想政治教育内容的广度与深度具有重要的现实意义。
如何让幼儿园班级图书区"活跃"起来发挥出更大的作用?文章围绕如何利用图书区创建促进幼儿自主阅读,阐述了班级自主阅读的现状,分析存在的问题以及问题产生的原因,并结合班级的实际情况和幼儿的年龄特点,对班级图书区阅读做出切实的改进实践和探索,寻求促进幼儿自主阅读的方法。