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个性化，是学生作文的生命，但是，很多学生在习作中缺乏本应具有的创造性和个性化特征,存在着布局谋篇雷同，主题立意统一等问题。人是个性的人，生命是个性的生命，言为心声，文章怎能缺乏个性的色彩呢？教师要指导学生多角度选材、允许涉及多元化题材、激励性评价，使得习作过程成为学生个性学习和创造活动的过程。
抒发个性 自由表达——浅议指导小学生个性化习作
【摘 要】
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个性化，是学生作文的生命，但是，很多学生在习作中缺乏本应具有的创造性和个性化特征,存在着布局谋篇雷同，主题立意统一等问题。人是个性的人，生命是个性的生命，言为心声，文章怎能缺
【机 构】
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浙江省永康市城北小学 浙江 永康 321300
【出 处】
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读与写
【发表日期】
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2021年22期
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