【摘 要】
：
化学是一门具有实验性、趣味性特点的学科.而初中化学实验趣味化教学中,学生只有通过趣味化实验,才能更加深入理解化学知识,从而形成学习能力.那么,为了达成提高化学教学效率的目标,教师应如何在初中化学教学中应用趣味化实验呢?据此阐述了将趣味化实验引入化学课堂的作用,在此基础上着重探讨了初中化学教学中应用趣味化实验的具体方法.
【机 构】
：
江苏省南京市觅秀街中学 211100
论文部分内容阅读
化学是一门具有实验性、趣味性特点的学科.而初中化学实验趣味化教学中,学生只有通过趣味化实验,才能更加深入理解化学知识,从而形成学习能力.那么,为了达成提高化学教学效率的目标,教师应如何在初中化学教学中应用趣味化实验呢?据此阐述了将趣味化实验引入化学课堂的作用,在此基础上着重探讨了初中化学教学中应用趣味化实验的具体方法.
其他文献
在九江市中心城区庐峰路上坐落着一所完全中学——九江实验中学,过往此地的人们和学校师生,经常能看到一名在校内外忙碌着的女性身影,她就是江西省教育系统优秀党务工作者、九江实验中学党总支书记游盛华.
随着社会的发展,我国的教育也面临着更新改革的局面,以达到适应社会和时代进步的需求.所以这就要求教师要改进和创新传统的教学方法,以提高教学质量.高中数学教育有别于义务教育阶段数学教育的关键是培养学生的数学思维.类比推理思维作为数学思维的重要分支受到了高中数学教师的重视.目前类比推理的方法被广泛应用于高中教育的数学课堂之中,用以提高学生对数学知识点的理解程度.本文就高中数学的类比推理方法展开探究.
江西省临川一中党委认真贯彻落实习近平总书记重要指示精神,对标对表党内法规,严格按照上级有关部门的部署,按照“四个方面定标准、六个方面立规范、一张网络联整体”的总体要求,全力推进学校基层党建“三化”建设,对行之有效的做法继续坚持、巩固提升,对不符合“三化”要求的及时整改,推动学校党建工作水平整体提升,引领学校教育教学高质量可持续发展.
高中是学生学习数学的重要阶段,教师在教学时既要关注针对学生的数学知识培养,也要让核心素养培养成为重要目标,尤其是要深入探索在数学课堂上怎样使高中生问题解决能力得到培养的工作.现基于学生需求,从实际经验出发,分别指出学生问题解决能力发展的几个指导侧重点,包括学生积极参与、主动提炼、运用数学思想、有效思维扩散等.
初中生物教学中,我们不能仅仅着眼于学生基本学科知识的习得,还应该注重学生核心素养的形成,即在日常教学中,如何培养学生的生命观念、理性思维、科学探究能力,以及高尚的社会责任感,是初中生物核心素养的综合体现,也是初中生物教学的整体趋势.据此从如何在初中生物课堂,培养学生的生物核心素养角度,展开具体的论述.
新高考中文理合卷且数学思维要求更高,文科学生面临更大挑战,转化与化归思想是高考数学中必备的素养,受全国Ⅰ卷(理科)11题以及根据教学实践的启发,给出四点如何在教学中提升文科学生转化与化归思想的实践研究.
漫步在莲乡江西省广昌县第二小学(以下简称“广昌二小”)这座花园式校园,记者看到许多彰显办学个性的细节:正对着校门的教学大楼墙面上,镶嵌着“每天进步一点点”7个红色大字;在校园主干道旁高高的灯杆上,布设着“校园十大明星”巨幅照片——“点点星光 着力梦想/高娜;才艺出众自信若阳/李德欢……”在学校综合楼一楼大厅,校长谢莹尔作词的校歌《幸福之歌》贴在墙上,谢莹尔为记者清唱了一段:“二小二小书声琅琅,风儿荡起绿色梦想.美丽校园共生向上.书香少年快乐成长……”这首校歌诠释了学校的办学追求:让每个孩子都享受到成长的快
因为面临着升学上的压力,高中阶段的数学教学自始至终都视分数提升为主要目标,然而这却导致无形中忽略了数学文化方面的教育问题,这一现状需要改变.现针对性指出高中数学文化于核心素养发展、数学精神养成等方面所具有的教学引导功能,并对教师素质、教学情境、实践活动等几种和学生数学文化启发有关的策略要点展开说明.
数学是一门基础性学科,在高中阶段的学习与考试中均占据着举足轻重的地位,而同初中数学相比较,高中数学非常考验学生的逻辑思维能力、空间想象能力与基本计算能力.调查结果显示:这些能力的取得无一不与学生的数学学习心理高度相关,为此,现结合教学实践,着重探讨关注学生数学学习心理并进行有效培养的几个要点,包括教师语言的引导、学习迁移能力的重视,以及训练任务的优化等,希望可以通过多措并举,为学生心理完善、能力提升提供帮助.