经历过程——让初中数学概念学习更高效

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数学概念是数学知识的基础,概念教学在初中数学教学过程中发挥着重要的作用.现阶段,初中数学大多数概念教学,一般都是在教材中以结论的方式呈现,初中生只是看到了思维最终的结果,却没有经历思维的过程,所以,学生对于很多数学概念的理解只局限于表面,并没有理解其深层的内涵,在具体的生活中,也无法使用数学知识解决实际问题,导致初中生综合能力的提升受到不良影响.针对这一问题,必须全面提升对初中数学概念教学的重视度,要引导学生经历数学概念产生、形成与深化的过程.
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