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【摘
基于思维提升的“感思反刍”教学策略探析
【摘 要】
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【摘 要】《普通高中语文课程标准（2017）》的颁布实施以及统编教材的使用，带来一系列语文教学方式的变革，笔者试以统编教材编写特色为出发点，探索“感思反刍”教学策略在提升学生思维品质方面的理论价值和实践意义，多维度建构高中语文活动教学策略，试图形成阶梯式、可操作的教学成果。 【关键词】统编教材;思维提升;感思反刍 中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：0493-2099（20
【出 处】
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天津教育·下
【发表日期】
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2021年9期
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2021年是“典型”理论范畴进入中国的100周年。6月27日,由中国文艺评论家协会第二届理论委员会和北京大学艺术学院主办的“典型理论百年”学术研讨会在京召开。专家们从“典型”范畴的内在价值破题,思考它的本质规定性和在当下回归的必要性;同时延伸开去,重访中西文艺理论史,激活典型理论的新意涵;之后从文艺创作与文艺评论的实践出发,强调重启现实主义典型论的意义;接着,回到具体艺术门类和学科前沿理论研究,重构典型人物与典型图像,完成典型理论的当代转化;最后,王一川教授进行了总结,期待未来新百年核心理论范
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