摘 要：随着素质教育的发展，小学音乐教学受到了更多的重视，在小学音乐教学中，教师应该以学生的能力培养为主要教学目标，让学生在学习专业音乐知识的同时也能够得到情感的陶冶。音乐是一门艺术性的科目，如果教师只是按照传统的教学模式开展教学，根本达不到实现音乐教学目的。小学音乐教师应该积极探索教学模式，让音乐教学课堂变得更加生动，吸引学生们对音乐的学习兴趣，引导学生从音乐中感受美和发现美，让美妙的音乐给学生带来更好的精神享受。本文主要探讨了动画图谱在小学音乐课堂中的妙用。
　　关键词：动画图谱；小学音乐课堂；妙用
　　一、 前言
　　小学阶段的学生不具备很强的认知能力和独立思考的能力，在小学阶段开展音乐教学，教师的引导是非常重要的，怎样让学生更好地发现音乐的美，从音乐学习中感受到音乐的魅力是教师们应该共同探讨的问题。小学音乐教学是学生接触音乐的基础，也是学生第一次针对性地去理解音乐，对学生音乐素养和艺术情操的养成有积极的促进作用。动画图谱在音乐教学中的应用会让音乐变得简单形象，学生也可以更好地了解音乐的特点。
　　二、 什么是音乐动画图谱
　　音乐图谱是一种看得见的音乐，教师在设计音乐图谱的时候应该根据音乐的特点仔细研究，相同的音乐用相同的符号，不同的音乐用不同的符号，让音乐可以通过不同的符号表示出来，提升音乐的生动性和形象性，这样的表示才更贴切，让音乐教学更具有针对性。但是教师在设计音乐图谱的时候应该充分考虑学生的实际情况，将学生的年龄和学习能力考虑在内，选择更为形象的图谱。比如在《瑶族舞曲》这一歌曲的教学中，教师就可以利用花朵设计图谱，将乐曲的8个节拍用花朵表示，每个阶段的花朵形状是不一样的，教师引导学生对花朵进行对比，学生可以更好地分辨各个阶段音乐的变化，把音乐的不同之处更形象地表现出来，学生可以很明确地感受到音乐变化带来的美。在这个乐曲的另一段教学中，教师又可以利用叶子来表示图谱，每一片叶子代表一个八拍，叶子与花朵的连接让音乐图谱更加美妙，在给学生听觉带来冲击的同时也让学生的视觉更加丰富，让音乐的学习变得更加神秘。
　　三、 音乐动画图谱应用的重要性
　　1. 培养学生对音乐的感知能力
　　小学阶段的学生在音乐的学习上没有自己的思想，对音乐也没有一定的情感体验，因此在小学音乐教学中，教师应该以学生为中心，培养学生对音乐的感知能力，让学生通过学习音乐得到自身的提升。比如在小学音乐《蜗牛与黄鹂鸟》这一歌曲的教学中，教师不能按照传统的教学方法，而应该让学生先进行音乐的欣赏，让音乐的教学更具有灵性。比如教师可以引导学生听听小鸟的声音，黄鹂鸟的叫声等，让学生对音乐的学习有另外的憧憬。一首乐曲的教学涉及引子，间奏和尾声，学生在学习过程中对这些抽象的东西不是很理解，教师就可以把小鸟的叫声融入到这些部分的教学中，让学生通过各种声音的分辨理解音乐中这些复杂抽象的部分，让学生对音乐的学习有更深层次的理解。
　　2. 激发学生的审美潜力
　　每一位学生都具备很强的审美能力，但是学生的审美能力需要得到激发和引导，因此教师在音乐教学中扮演着非常重要的角色。在小学音乐的学习中，很多学习内容都是基础性的，但是光凭学生自己还是很难理解音乐的内容和音乐所表达出来的情感，学生需要对音乐作品的背景和其他知识进行了解和认识，这样才能更好地理解音乐所表达的情感，教师可以根据不同的音乐基调画出相应的图谱，并让学生结合音乐进行思考，激发学生对音乐的学习情感；这种方法是学生还不熟悉图谱的情况下开展的，待学生熟悉动画图谱之后，教师可以引导学生结合音乐自主画出图谱，这样的教学更有利于学生自主学习能力的激发，培养学生独立思考的能力，同时也让学生的审美能力得到很好的激发。
　　3. 开发学生的想象力
　　小学阶段的学生具有很丰富的想象力，这是学生们天生具备的，他们对新鲜的事物也有很强烈的好奇心，因此新颖的音乐教学内容会让学生们更加欢喜，提升小学音乐课堂教学的趣味性和意义。动画图谱在音乐课堂教学中的应用可以为学生们营造一个更和谐有趣的学习环境，这与传统的音乐教学是不一样的，更好地激发了学生的想象能力。在目前的小学音乐教学中，学生们对音乐的学习热情不够高涨，很多学生在课堂上都不认真听讲，很大程度降低了小学音乐课堂教学的有效性。而在小学音乐教学中应用动画图谱是一种新型的教学模式，与小学阶段学生的身心发展特征是紧密结合在一起的，更有助于开发学生的想象能力，让学生对音乐的学习更加深刻。
　　四、 在小学音乐教学中巧妙运用音乐图谱的策略
　　1. 利用图谱创设情境，激发学生的学习兴趣
　　小学阶段的学生具有非常明显的学习特征，因为他们的年龄小，在心理发展方面还不够成熟，在学习过程中也容易受到外界因素的影响。因此教师在教学中应该积极探索满足学生发展的教学模式，与学生的认知能力发展相符合。动画图谱是一种生动形象的教学方式，教师可以利用图谱吸引学生们的注意力，让学生更好地理解音乐，对音乐的学习有更深层次的理解。教师可以利用图谱创设教学情境，让学生更好地融入到音乐的学习情境中。比如在学习《我的家乡在日喀则》这首歌曲的学习中，教师就可以利用图谱创设藏族特色的教学氛围，并且引导学生欣赏，激发学生的参与积极性和热情；教师可以设计脚型的图谱，让学生随着音乐跟着脚型参与表演藏族舞步的音乐活动中，让学生通过直观的图谱可以积极地思考，不仅激发了学生的学习积极性，也培养了学生的音乐审美能力。
　　2. 图谱与音乐的长短相结合
　　音乐图谱的运用虽然可以提升小学音乐课堂的有效性，但是教师在运用的过程中也要掌握一定的方式方法，结合音乐的实际情况进行图谱的设计，首先是图谱与音乐长短的结合，这样才能更好地将音乐的节奏和节拍融合在一起，形成一幅讓学生可以直观理解的图像。这样对图谱的运用才会更具有针对性，让学生对音乐的学习更有积极性。 　　3. 图谱与音乐旋律的起伏变化相结合
　　不同的歌曲有着不同的音乐旋律，音乐旋律的不断变化融合成了美妙的音乐。所以在运用图谱的时候，教师应该将图谱与音乐的旋律结合在一起，让学生通过欣赏音乐旋律而想像出应有的画面。教师在开展音乐教学之前，可以让学生结合图谱欣赏音乐的旋律，学生可以边听边唱，这样可以达成一種良好的教学效果。比如在学习《让我们荡起双桨》的时候，教师就可以让学生听音乐的旋律自行画出图谱，学生在比划的过程中可男孩中浮现出与音乐旋律相符合的画面，让学生对音乐的学习更加深刻。音乐与画面的结合可以更好地体现出创作者当时的情感，学生在想象画面的过程中情感也得到了激发，更大限度地提升了学生学习这首音乐的激情。最后，教师可以根据数字图谱设计形象的动画图谱，图谱动画更好地展现出来了音乐旋律的起伏变化，像一座山，让学生从动画图谱中更好地感受到音乐节奏的变化，为学生之后的音乐专业学习奠定了基础。
　　4. 巧妙运用动画图谱，培养学生的创新能力
　　在新课程改革的背景下，学生的创新能力发展受到了更多的重视。因此教师在小学音乐教学中应该丰富学生的想象力，提升学生的音乐素养，动画图谱的运用正好可以实现这个教学目的，促进学生创新能力的提升。比如教师可以根据音乐教学内容创设动画图谱，让学生对图谱有更明确的认识；然后教师引导学生根据不同的乐曲自主创设动画图谱，不同的音乐用不同的图谱表示，让学生更好地理解音乐的旋律和节奏；长期处于这样的锻炼之中，学生的创新能力会得到很大程度的提升。
　　五、 结语
　　总的来说，在素质教育的背景下，教师必须不断转变教学效率，最大限度提升小学音乐教学的有效性。教师在实际的音乐教学中应该不断学习和探索，将更多有效的教学策略运用到小学音乐课堂教学中，动画图谱就是一种新型的教学模式，用符号或者图画等将音乐更直接生动地展现出来，让学生在形象的画中感受到音乐的美，体会到音乐中蕴藏的情感。希望通过本文的探讨，动画图谱在小学音乐课堂中能够得到有效的运用，在丰富学生们想象力的同时也能够提升小学音乐课堂教学的有效性，为学生以后的音乐学习奠定坚实的基础。
　　参考文献：
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　　[3]黄玉蓉.让学生走进音乐[J].成都教育学院学报，2012（12）.
　　作者简介：林美镕，福建省福州市，连江县丹阳中心小学。