论文部分内容阅读
词汇是英语学习的基础,词汇作业是对课堂教学的深化和巩固,然而词汇作业设计存在随意性大、内容零散、缺乏针对性等问题,导致学生的词汇学习低效.本文结合词汇作业设计案例,阐述了基于英语学习活动观,以促进学生语言能力的提升为目标,从单元视角进行词汇作业设计的基本路径和方法.
基于英语学习活动观的单元词汇作业设计
【摘 要】
：
词汇是英语学习的基础,词汇作业是对课堂教学的深化和巩固,然而词汇作业设计存在随意性大、内容零散、缺乏针对性等问题,导致学生的词汇学习低效.本文结合词汇作业设计案例,阐述了基于英语学习活动观,以促进学生语言能力的提升为目标,从单元视角进行词汇作业设计的基本路径和方法.
【机 构】
：
华东师范大学第二附属中学宝山校区
【出 处】
：
英语学习（教师版）
【发表日期】
：
2022年3期
其他文献
城市形象是一座城市风貌与特征的体现,是个人对客观现实的主观判断和解读.近几年来,各城市拍摄宣传片以期树立自身品牌、提高城市知名度、促进旅游业发展以及吸引外部投资.城市形象宣传片实际上是一种兼具美学享受与“说服”目的的艺术.本文从视觉修辞角度对平遥古城宣传片《再遇平遥》进行分析,剖析其建构的古城形象,对其存在的问题进行梳理并提出城市宣传片的制作与创新思路,以期望视觉修辞能够更好地运用到传播城市形象当中去.中国修辞学注重语言表达的具体技巧与美感,长期以来以研究修辞格、修辞方法为主.而西方语境下更注重修辞的工具
互联网技术的发展为媒体融合环境的形成发挥着引导作用,媒体融合实现了对媒体发展的创新,有效地调节了传统媒体经营方式,对现有媒体传播方式等进行了整合,实现了技术补充,将不同媒体融合为具有复合性特点的媒体形式,使新闻的发展更加多元化,能够满足人们不同的新闻需求.在媒体融合环境背景下,要高效地开展舆论引导工作就要发挥出新闻采编人员的作用,实现思想观念的转变,加强新闻专业的学习,积极完成角色转变,这样才能够创造出更为优质的新闻内容,推动我国社会主义和谐社会的构建.
相比传统的“教师讲课,学生听课”的教学模式,“互联网+”背景下的新型教学依托于网络技术,使教学不再受时间和地点的限制,从课堂之内延伸到了课堂之外,更利于学生个性化、自主式的学习和发展,为此越来越多的教育工作者将视野转向这块新兴领域,以期从中挖掘出教学的新思路、新手段,为教学模式的革新注入更多的新鲜力量,这些新兴的教学模式究竟该如何在实际教学中展开,它们又会与传统教学产生怎样的“化学碰撞”?故从大学法语的课堂教学改革这个视角出发,对于上述疑问进行探究与解答.
新媒体时代让我们意识到网络媒介素养教育的重要性.大学生在网络舆情事件中,暴露出自身一些网络媒介接触问题.本文立足于生活实际并结合媒介素养相关理论,首先明晰大学生网络媒介素养教育的内涵,探究大学生接触网络媒介存在的问题及原因,最后就如何提升大学生网络媒介素养提出相关建议.
当前新媒体的迅速崛起,为企业类报纸创造发展机遇的同时,对其产生的冲击更是不容忽视.在这种机遇和挑战共存的情形下,企业类报纸想要获得自己的一席之位,就要综合考虑如何既不丢传统文化,又能在发展中更好结合新兴媒体,为自身创立独特品牌,使得企业类报纸能适时抓住机遇,树立属于自己的思想阵地.
随着新课程改革的深入,初中物理教学发生了深刻的变革,更加关注对学生创新能力的培养,提高学生的综合素养.在初中物理课堂上,物理教师要将培养学生的创新能力作为教学的重要目标,巧妙运用科学的教学方法和前沿的教学理念,实施创新教育和阳光教育,拓宽初中生的知识面,养成良好的物理学习习惯.特对初中物理课堂培养学生创新能力的意义进行论述,并提出具体的策略,旨在推动初中物理教学的发展.
循环式活动是指在课堂中开展听力导入、听说练习、听说反馈、听说综合实践等过程性的学习活动.循环式活动以优化学生的语言输出为目标,以学生的阶段性语言生成为起点,融合学习策略的辅助和评价方式的调整,为学生提供有选择性和可调适度的语言学习环境,构建听力活动主导的注重学生课堂生成的教学模式.本文通过循环式课堂活动在初中英语听说教学中的实施案例,分析了循环式课堂活动设计的教学优势、教学策略及其不稳定因素,旨在探索有效的课堂听说活动形式,优化初中英语听说教学实践.
文化意识体现英语学科核心素养的价值取向.文化意识的培养有助于学生学会做人、学会做事,形成正确的价值观和积极的情感态度,成长为有文化使命感和有社会责任感的人.本文从文化教学实践出发,基于跨学科项目式学习设计与实施,挖掘文化教育内涵,发挥学科间综合育人功能,在真实的语境中引领学生将文化知识内化为价值观念,将品格修养外化为实践创新,真正做到知行合一,达到对学生学科核心素养培养的目标.
Thanks to broadcasting, millions of musical novices will hear the music of Beethoven this anniversary year for the first time with their expectations raised to an extraordinary pitch2 by hundreds of newspaper articles piling up all the conventional eulogi
期刊
主题意义探究引领下的单元整体教学有助于改变当前小学英语教学中的碎片化教学现象,真正实现教学设计与素养目标的有效对接.在整体设计小学英语单元教学时,教师可采用以下策略:整合教材内容,梳理单元整体内容框架图,提炼主题意义;设计单元整体教学目标,整体规划单元教学活动;确定课时教学目标,梳理每课时语篇知识结构,设计教、学、评一体化的活动;制定持续性评价方案,开展持续性评价.