论文部分内容阅读
摘 要：本文结合学校实际，分析了思想政治理论课实践教学基地建设的类型，并在此基础上阐述了高校思想政治理论课实践教学基地建设的动力机制，最后提出高校思想政治理论课实践教学基地建设的完善对策。
关键词：思想政治；实践教学；动力机制
实践教学是高校思想政治教学的必要环节，也是开拓学生视野，增强学生动手能力的重要形式，为大学生所喜爱。实践教学基地是思想政治理论实践教学的载体和平台。
一、高校思想政治理论课实践教学基地的建设
1.爱国主义实践教育基地
爱国主义教育基地的建设可以帮助大学生铭记历史，培育爱国情操。贵州省境内爱国主义教育基地资源丰富，分布于全省各个地方，贵阳市有10处，遵义市有12处，铜仁市有8处，黔南州有7处，包括了遵义会址、息烽集中营、黔灵公园的革命英雄纪念碑、习水县的四渡赤水纪念馆、大方县的奢香博物馆、乾隆二十四道拐、贵州省博物馆，等等。带领学生参观这些爱国主义教育基地，可以帮助学生了解革命的艰辛，新中国的来之不易，促使他们把历史和现实联系起来，珍惜幸福生活，增强民族自信，树立爱国情怀。
2.社区实践教育基地
深入社区建立大学生志愿服务基地，让大学生利用自己所学的专业为社区居民服务，既方便了居民，又直接参与了社会实践，可谓一举两得。大学生可以利用课余时间，尤其是周末，为学校附近社区的居民提供志愿服务，比如法律知识宣讲、小家电维修、药品赠送、安全教育等。对电气工程学院、制药工程学院、资环工程学院、矿业工程学院的学生来说，这些志愿服务正是学以致用的良好机遇。
3.新农村实践教育基地
贵州省内新农村建设做得好的地区有遵义县三岔镇柏香台、开阳县禾丰乡马头村水头寨村、贵阳市青岩镇龙井村、安顺市大西桥镇鲍家屯村、余庆县新林移民新村等。这些新农村都是改革开放后在国家政策支持下顺应社会主义市场经济发展要求建立起来的。学校带领学生实地参观，有助于帮助学生感受市场经济的时代气息，以及中国特色社会主义建设的成就。也可以与其中部分新农村建立长期稳定的实践合作协议，打造品牌实践基地。
4.工厂实践教育基地
根据学生所学专业的不同，学校可以与临近的工厂企业签订实践教学合作协议，安排学生进行专业实习。在工厂企业，学生可以完成金工实习、机械加工实习、车工实习、钳工实习、焊接实习、数控加工实习、电加工实习等实训操作，不仅学习了工艺知识、还培养了创新能力，提高了综合素质。
二、高校思想政治理论课实践教学基地建设的动力机制
1.增加实践教学的学时
我校思想政治理论课实践教学中，思想道德修养与法律基础课程54个学时中18个学时用于实践，毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程108个学时中36个学时用于实践，形势与政策课程96个学时中72个学时用于实践。另外，学校还进行“暑期三下乡”“关爱敬老院老人”等活动。
2.加强理论课实践教学基地的建设
近两年，我校已签订了2个专门的校外思想政治理论课实践教学基地，但远远满足不了每一届3000多名学生实践的需要。就目前而言，2013、2014级学生普遍在校内以及学校周边区域开展思想政治理论课实践教学。出于实践经费、交通以及安全方面的考虑，很少带学生开展校外实践，致使实践方式不够灵活多样，效果一般。为此，校领导高度重视思想政治理论课实践教学基地的建设，今年制订了再签订3～5个实践教学基地的目标。此外，2015级部分学生有望走出校园，参与“一镇一风貌”的调研。
3.深入实践激发学生责任感
在社会实践教学中，大学生通过深入社会、深入基层、深入群众，加深了对真实社会生活和国情民生的了解，提升了理论水平与实践能力。在参与各种社会实践教学活动中既锻炼了能力，提高了服务意识，又增强了社会责任感。六枝梭戛生态博物馆是中国第一座生态博物馆，学校组织学生参观里面的珍贵藏品，如“箐苗”服饰、头饰，了解刻竹记事、苗族婚俗等，学生不禁感慨大山深处居然有如此神奇的千年苗族原生态文化，同时也深深感受到大山深处的落后，如山高地陡、土地贫瘠、水源匮乏、交通不便等，激发了学生振兴贵州，改变贵州贫困落后的局面的历史责任感。
三、高校思想政治理论课实践教学基地建设的完善对策
1.完善教学基地管理
对于实践教学，学校教务处近期出台了一系列相关管理办法，涉及实践教学大纲、指导书、经费使用、安全责任、实践报告、工作量认定等方面。笔者认为，还应加进社会实践基地的选择、维护、评估等要素。首先，高校思想政治理论课社会实践基地的选择应遵循稳定性原则、典型性原则、因地制宜原则和互惠合作原则。其次，高校思想政治理论课社会实践基地建设过程中，应加强经常性的实践教学联系，而不是单纯性挂挂牌，彼此就相安无事了。再者，高校思想政治理论课社会实践基地应定期进行有效性评估，对于连续两次评估不合格的实践教学基地应舍弃。只有规章制度完善，教师在实践教学时才有章可循。
2.完善实践基地建设经费的保障机制
为保证高校思想政治理论课社会实践的教学效果，学校应设立教学基地建设专项经费，并将其纳入学校年度预算，做到及时划拨。某师范大学教学实习，支付给实习基地的实习指导费为每人150元，实习经费人均标准的50%用于实习基地建设、专业实习指导和通联。目前，我校实习经费标准偏低，可参照这个标准完善社会实践基地建设专项经费保障机制。
3.完善社会实践基地建设所需的师资队伍
我校思政类年轻教师居多，大多是刚从学校毕业就进入大学从教，社会阅历匮乏。学校应完善高校思想政治理论课社会实践基地建设所需师资队伍，参照《贵州省普通高等学校思想政治教育工作评估指标体系及标准》，每学年至少安排四分之一的思政课专任教师开展社会实践和学习考察活动，思政课专任教师每人每4年至少有1次进行脱产或半脱产进修，以期帮助思政类教师了解国情、省情、民情，开阔视野，增加社会阅历，提高社会实践教学能力。
参考文献：
[1]陈静，阎占定.高校思想政治理论课实践教学基地建设探析[J].思想理论教育，2011（23）：53-57.
[2]郭开虎.社会主义核心价值观培育与高校思想政治理论课社会实践教学[J].湖南科技学院学报，2012（8）：110-112.
[3]贾亚军.高校思想政治理论课社会实践教学的现状及策略分析[J].中国电力教育，2013（4）：138-140.
基金项目：本文系2015年贵州省教育科学规划课题的研究成果，项目编号：2015B199。
作者简介：李海艳（1978- ），女，本科，贵州理工学院讲师：研究方向：思想政治教育。
关键词：思想政治；实践教学；动力机制
实践教学是高校思想政治教学的必要环节，也是开拓学生视野，增强学生动手能力的重要形式，为大学生所喜爱。实践教学基地是思想政治理论实践教学的载体和平台。
一、高校思想政治理论课实践教学基地的建设
1.爱国主义实践教育基地
爱国主义教育基地的建设可以帮助大学生铭记历史，培育爱国情操。贵州省境内爱国主义教育基地资源丰富，分布于全省各个地方，贵阳市有10处，遵义市有12处，铜仁市有8处，黔南州有7处，包括了遵义会址、息烽集中营、黔灵公园的革命英雄纪念碑、习水县的四渡赤水纪念馆、大方县的奢香博物馆、乾隆二十四道拐、贵州省博物馆，等等。带领学生参观这些爱国主义教育基地，可以帮助学生了解革命的艰辛，新中国的来之不易，促使他们把历史和现实联系起来，珍惜幸福生活，增强民族自信，树立爱国情怀。
2.社区实践教育基地
深入社区建立大学生志愿服务基地，让大学生利用自己所学的专业为社区居民服务，既方便了居民，又直接参与了社会实践，可谓一举两得。大学生可以利用课余时间，尤其是周末，为学校附近社区的居民提供志愿服务，比如法律知识宣讲、小家电维修、药品赠送、安全教育等。对电气工程学院、制药工程学院、资环工程学院、矿业工程学院的学生来说，这些志愿服务正是学以致用的良好机遇。
3.新农村实践教育基地
贵州省内新农村建设做得好的地区有遵义县三岔镇柏香台、开阳县禾丰乡马头村水头寨村、贵阳市青岩镇龙井村、安顺市大西桥镇鲍家屯村、余庆县新林移民新村等。这些新农村都是改革开放后在国家政策支持下顺应社会主义市场经济发展要求建立起来的。学校带领学生实地参观，有助于帮助学生感受市场经济的时代气息，以及中国特色社会主义建设的成就。也可以与其中部分新农村建立长期稳定的实践合作协议，打造品牌实践基地。
4.工厂实践教育基地
根据学生所学专业的不同，学校可以与临近的工厂企业签订实践教学合作协议，安排学生进行专业实习。在工厂企业，学生可以完成金工实习、机械加工实习、车工实习、钳工实习、焊接实习、数控加工实习、电加工实习等实训操作，不仅学习了工艺知识、还培养了创新能力，提高了综合素质。
二、高校思想政治理论课实践教学基地建设的动力机制
1.增加实践教学的学时
我校思想政治理论课实践教学中，思想道德修养与法律基础课程54个学时中18个学时用于实践，毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程108个学时中36个学时用于实践，形势与政策课程96个学时中72个学时用于实践。另外，学校还进行“暑期三下乡”“关爱敬老院老人”等活动。
2.加强理论课实践教学基地的建设
近两年，我校已签订了2个专门的校外思想政治理论课实践教学基地，但远远满足不了每一届3000多名学生实践的需要。就目前而言，2013、2014级学生普遍在校内以及学校周边区域开展思想政治理论课实践教学。出于实践经费、交通以及安全方面的考虑，很少带学生开展校外实践，致使实践方式不够灵活多样，效果一般。为此，校领导高度重视思想政治理论课实践教学基地的建设，今年制订了再签订3～5个实践教学基地的目标。此外，2015级部分学生有望走出校园，参与“一镇一风貌”的调研。
3.深入实践激发学生责任感
在社会实践教学中，大学生通过深入社会、深入基层、深入群众，加深了对真实社会生活和国情民生的了解，提升了理论水平与实践能力。在参与各种社会实践教学活动中既锻炼了能力，提高了服务意识，又增强了社会责任感。六枝梭戛生态博物馆是中国第一座生态博物馆，学校组织学生参观里面的珍贵藏品，如“箐苗”服饰、头饰，了解刻竹记事、苗族婚俗等，学生不禁感慨大山深处居然有如此神奇的千年苗族原生态文化，同时也深深感受到大山深处的落后，如山高地陡、土地贫瘠、水源匮乏、交通不便等，激发了学生振兴贵州，改变贵州贫困落后的局面的历史责任感。
三、高校思想政治理论课实践教学基地建设的完善对策
1.完善教学基地管理
对于实践教学，学校教务处近期出台了一系列相关管理办法，涉及实践教学大纲、指导书、经费使用、安全责任、实践报告、工作量认定等方面。笔者认为，还应加进社会实践基地的选择、维护、评估等要素。首先，高校思想政治理论课社会实践基地的选择应遵循稳定性原则、典型性原则、因地制宜原则和互惠合作原则。其次，高校思想政治理论课社会实践基地建设过程中，应加强经常性的实践教学联系，而不是单纯性挂挂牌，彼此就相安无事了。再者，高校思想政治理论课社会实践基地应定期进行有效性评估，对于连续两次评估不合格的实践教学基地应舍弃。只有规章制度完善，教师在实践教学时才有章可循。
2.完善实践基地建设经费的保障机制
为保证高校思想政治理论课社会实践的教学效果，学校应设立教学基地建设专项经费，并将其纳入学校年度预算，做到及时划拨。某师范大学教学实习，支付给实习基地的实习指导费为每人150元，实习经费人均标准的50%用于实习基地建设、专业实习指导和通联。目前，我校实习经费标准偏低，可参照这个标准完善社会实践基地建设专项经费保障机制。
3.完善社会实践基地建设所需的师资队伍
我校思政类年轻教师居多，大多是刚从学校毕业就进入大学从教，社会阅历匮乏。学校应完善高校思想政治理论课社会实践基地建设所需师资队伍，参照《贵州省普通高等学校思想政治教育工作评估指标体系及标准》，每学年至少安排四分之一的思政课专任教师开展社会实践和学习考察活动，思政课专任教师每人每4年至少有1次进行脱产或半脱产进修，以期帮助思政类教师了解国情、省情、民情，开阔视野，增加社会阅历，提高社会实践教学能力。
参考文献：
[1]陈静，阎占定.高校思想政治理论课实践教学基地建设探析[J].思想理论教育，2011（23）：53-57.
[2]郭开虎.社会主义核心价值观培育与高校思想政治理论课社会实践教学[J].湖南科技学院学报，2012（8）：110-112.
[3]贾亚军.高校思想政治理论课社会实践教学的现状及策略分析[J].中国电力教育，2013（4）：138-140.
基金项目：本文系2015年贵州省教育科学规划课题的研究成果，项目编号：2015B199。
作者简介：李海艳（1978- ），女，本科，贵州理工学院讲师：研究方向：思想政治教育。