【摘 要】
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理工科艰苦专业大学生是特殊群体,容易出现焦虑、抑郁等负面心理,引发心理危机。课程思政理念在《大学生心理健康教育》课程改革中有突出体现,将有效增强教育成效,促进大学生心理健全。本研究通过取样南京工业大学交通运输工程学院学生,借助问卷调查等实证调研方法,探讨分析当前大学生心理健康教育课程思政中遭遇的困境与挑战,结合课程思政理念,挖掘思政教育要素,从明确课程目标、完善教学组织形式、丰富教学方法等维度提供
【基金项目】
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江苏省2020年度高校哲学社会科学研究专题项目《新时代第二课堂实践育人视域下研究生思想政治教育创新研究》（项目编号：2020SJB0073）； 南京工业大学2021年高等教育教学改革研究立项课题（项目编号：20210169）研究成果；
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理工科艰苦专业大学生是特殊群体,容易出现焦虑、抑郁等负面心理,引发心理危机。课程思政理念在《大学生心理健康教育》课程改革中有突出体现,将有效增强教育成效,促进大学生心理健全。本研究通过取样南京工业大学交通运输工程学院学生,借助问卷调查等实证调研方法,探讨分析当前大学生心理健康教育课程思政中遭遇的困境与挑战,结合课程思政理念,挖掘思政教育要素,从明确课程目标、完善教学组织形式、丰富教学方法等维度提供加强大学生心理健康教育的举措。
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