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从本质意义上来讲，普通音乐教育不是培养音乐家，而是塑造美好心灵的育人工程。为达到此目标，通过歌唱、器乐、欣赏等手段，感受、表现和欣赏音乐，促使学生愉悦身心，陶冶情操，启迪智慧，以实现审美教育应有的效能和价值。所以，音乐教学不是单纯的技艺传授，而是以音乐为“中介”的双向心理交流活动。开启心灵的窗扉，激活音乐学习心理，无疑是优化教学效果的最佳选择。这里拟就寻求兴趣与意志的心理协同效应发表一管之见，求教于同行和专家。