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新课程强调有效的数学学习过程不能单纯地依赖模仿与记忆，应通过观察、实验、猜想、验证、推理等数学活动，形成自己对数学知识的理解和有效的学习策略，从而达到使知识得到内化，促进学生思维发展之目的，为此，教学中应针对学生认知目标而设计一组相互联系，渐渐深化的问题，
变式教学的优化设计与思维发展——一道中考题探究性学习的个案研究
【摘 要】
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新课程强调有效的数学学习过程不能单纯地依赖模仿与记忆，应通过观察、实验、猜想、验证、推理等数学活动，形成自己对数学知识的理解和有效的学习策略，从而达到使知识得到内化，促
【机 构】
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浙江省衢州市教育局教研室
【出 处】
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中学数学研究
【发表日期】
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2008年5期
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