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经纵向研究发现 :初中新生的入学适应水平并非随时间的推移逐渐提高 ,而是呈“V”型趋势发展 ,即由适应—不适应—适应的过程发展 ,且各维度的适应水平也不平衡 .学校和教师应根据新生的入学适应特点和发展规律 ,适当延长入学教育指导时间 ,重视入学后第二、三个月的适应指导 ,对症下药 ,走出入学适应指导误区