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数学课堂教学活动是生成的,是教与学相依相存的、同在的朝向教学目标的连续演进.立足“四个知道”,是对生成式数学课堂的现实把握,以实现数学课堂教学既重过程又重结果,既重过程更重本质生成,既重过程更彰显学习主体的生命活力.
立足“四个知道”,构建生成式数学课堂
【摘 要】
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数学课堂教学活动是生成的,是教与学相依相存的、同在的朝向教学目标的连续演进.立足“四个知道”,是对生成式数学课堂的现实把握,以实现数学课堂教学既重过程又重结果,既重
【机 构】
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四川省资中县第二中学,四川省资中县教育局教研室
【出 处】
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中国数学教育
【发表日期】
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2018年9期
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