【摘 要】 英语阅读教学是英语教学中不可缺少的一部分，如何让提高中学英语阅读教学质量一直是困扰英语教师的一个难题。阅读课堂教学中创设一个主题情景，铺设一个主线贯穿课堂可以大大的提高学生的阅读兴趣，提高阅读课的教学质量。本文就英语阅读课的主题情景创设表达了笔者的看法。
　　【关键词】 英语阅读教学 主题情景 实例
　　一、“主题型情景”的内涵
　　“主题型情景”是指根据教学主题或教学内容提炼出主题，设计出一些真实性和准真实性的具体场合的情形和景。“主题型情景设置”是在教学中根据某一教学主题或根据教学内容提炼出主题后设置的话题情景或社交活动的情景场面，创设具体生动的场景，激起学生的学习兴趣，从而引导学生从整体上理解和运用语言的一种教学方法。
　　二、观看实例，感受主题型情景设置的运用
　　2.1教学内容7A Unit 7《Go Shopping》
　　2.2简单教学步骤：
　　PPT展示一张发愁的脸，告诉学生，老师最近有点烦，因为班里的有几位同学要过生日了，老师在思考购买什么样的礼物给她。老师已经有个几个选择，请同学们帮忙决定选哪个。通过这个情景教授了几个有关礼物的新单词，gift，hair clips， pink. Match. 老师创设询问价格的情景，教授并操练了本课的重要句型，How much does it？同时也能喊醒了同学们在小学学过的有关购物方面用于的记忆。在这过程中教师提出新词cheap.
　　教师说，感谢同学们的热诚帮助，我的朋友Amy 也在商店里， 打算给她的朋友买一些礼物呢。让我看看她想买些什么呢？这样就过渡了课文的阅读。教师再设计一些不同的活动来检测孩子们的理解程度。并带领学生总结住本课较好的购物用语。
　　教师创设布置一个购物的环境，让学生实际操作进行购物的对话。目的也同样是为了购买生日礼物。
　　作为一个情景的延伸，教师再次创设一个写信告诉你的朋友关于你给他购买生日礼物的事。
　　整节课教师创设了一个购买生日礼物的的情景，从刚开始的帮助老师选择礼物，学习生词，到第二步了解我们的朋友AMY，阅读理解课文，再到后来的现场购物活用知识，最后，写信表述今天的事，语篇输出，综合运用知识。主题情景的设置都围绕一个主题展开，课堂结构大致可以分为：
　　第一步骤：创设主题情景，导入话题。
　　情景导入是指利用形象、直观的教学手段创设情景，把认知活动与其发生的真实或模拟生活情景有机结合起来的导入方法。教师可以在新课起始阶段借助动作、手势和表情等体态语或场景，设计本课相关情景，利用音乐情景、影视情景、图片情景、模拟活动情景、游戏竞赛情景等形式导入话题，通过师生的一系列活动将教学内容的情景生动地再现出来，介绍课文内容的背景，渲染气氛，为新材料的呈现铺设环境。
　　第二步骤：展示情景，呈现语言。
　　即通过各种形式展示情景，呈现课文内容，让学生听或视听，教师结合课文情景讲授新的语言点，以各种方法帮助学生理解。
　　第三步骤：融入情景，及时操练。
　　即引导学生进入情景角色中去掌握语言知识，并进行必要的操练。这是一个操练、模仿、重复、套用句型等的环节。先由教师引导学生读，再分角色读，从而体会不同角色、不同语境的语音、语调以及语言表达习惯，为下一步交际操练奠定基础。
　　第四步骤：拓展情景，综合运用。
　　即利用课文中的现有材料进行情景拓展，或将课文结局延伸，或让学生去猜想构思故事的结局，综合运用所学知识，努力创造接近生活的轻松的课堂环境，达到让学生轻松运用英语的效果，从而激发学生学习兴趣，增强学习英语的信心，进一步强化学生的英语交际能力。同时，充分发挥学生的想象力，开发学生的智力。
　　三、结束语
　　阅读课本来是比较枯燥的课程，没有有运用一定的方法很容易使学生感到厌烦，主题情景的创设不但有利于学生对文章的理解，更能提高学生的兴趣。一堂没有“教学主题”的英语阅读课，就好比一个没有灵魂的人，空洞而没有意义。因此，在教学实际操作过程中，教师要努力钻研、积极探索，根据不同的内容，选择最适合表现主线的方式，使每一堂英语阅读课都有美感、有意义。
　　[1] 赵丽君. 情景教学在英语教学中的运用[J]. 呼兰师专学报， 2001（01）.
　　[2] 叶肖君. 论情景教学法在英语教学中应用[J]. 外语教学与研究， 2007（06）.