【摘 要】
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对课堂教学矛盾的原因探讨课堂文化是历史背景、社会责任以及课堂教学各因素相互作用的产物。我国传统的课堂教学过去受到以儒家思想为核心的传统哲学的浸润，形成以“学而优则
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对课堂教学矛盾的原因探讨课堂文化是历史背景、社会责任以及课堂教学各因素相互作用的产物。我国传统的课堂教学过去受到以儒家思想为核心的传统哲学的浸润，形成以“学而优则仕”、“书中自有黄金屋、书中自有颜如玉”为价值追求，以“传道、授业、解惑”为教师职责，以“述而不作、明辨笃行”为学习方法，以“师道尊严”为师生关系的权威阐释，以科举考试为测评标准的典型的中国传统课堂文化。
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