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教学模式和有效教学是四十多年来西方研究课堂教学性质的一个重要内容。教学模式与有效教学之间就好像“硬币的两个面”密不可分，因为教学模式追求的目标就是有效教学，而有效教学的实现又需要有效的教学模式提供保障。教学模式是对课堂教学过程的一种简约化描述，它不仅能够丰富和发展教学理论，还可以用来指导和规范教师特别是青年教师的教学设计和教学行为。